最新威尼斯的小艇教學(xué)反思簡短威尼斯的小艇教學(xué)反思簡短100字(六篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 提高了閱讀能力，真正做了學(xué)習(xí)的主人。我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的理解力和感悟能力，一個(gè)非常好的方法就是“讀”，采用多種形式的讀，比如：教師的范讀、自由朗讀、默讀、競賽讀等等。多媒體的出現(xiàn)集音像等為一體，對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了條件。文章的結(jié)尾是寫威尼斯的夜，為了讓學(xué)生明確作者這樣安排結(jié)尾的用意，我讓學(xué)生討論一個(gè)問題：“課文為什么用寧靜的夜結(jié)尾？”學(xué)生通過討論回答：“半夜，小艇停泊不動(dòng)，威尼斯也就沉睡了，由此結(jié)尾反襯了艇的作用大，人們的活動(dòng)離不開小艇?！痹谟新曈猩慕榻B中，學(xué)生既掌握了課文的內(nèi)容，節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，真是一舉多得。這個(gè)新穎別致的預(yù)習(xí)作業(yè)一布置，學(xué)生興趣頗濃，大有躍躍欲試的樣子。（三）扎實(shí)有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。此外，我還通過語言來創(chuàng)設(shè)了情境，如在品讀“船夫”這一部分時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言并不是你讀得怎么樣，而是這船開得怎么樣。威尼斯的小艇教學(xué)反思簡短 威尼斯的小艇教學(xué)反思簡短100字篇三也就是本節(jié)課由始至終我都以領(lǐng)悟作者把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫這個(gè)表達(dá)方法作為主線，層層深入展開教學(xué)。同時(shí)能針對(duì)幾個(gè)難句，采取半扶半放、放手自學(xué)、對(duì)難點(diǎn)詞“操縱自如”進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)的教學(xué)方法。這里面，教師側(cè)重對(duì)學(xué)生情感的啟動(dòng)。當(dāng)然這自主的精神并不是讓他們?cè)谡n上放任自流、毫無目的行動(dòng)，而是在教師正確的引導(dǎo)啟動(dòng)下形成的。但情感的啟動(dòng)不是一激而就的，有個(gè)情感變化、逐漸深入形成的過程。我在教學(xué)時(shí)，播放ppt讓學(xué)生展開想象，仿照課文里的寫法說一說還有哪些人的生活和工作也離不開小艇，學(xué)生通過豐富的想象，結(jié)合自己的生活實(shí)際，大家都想說、愿意說，在交流的過程中讓他們更深刻地體會(huì)到“威尼斯人的生活和工作里不開小艇”，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。在最后一段的教學(xué)中，注重情境的創(chuàng)設(shè)，課堂上呈現(xiàn)出威尼斯夜寂靜的美的氛圍。”這兩句話聯(lián)系起來讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟小艇與夜之寂靜的關(guān)系。讓學(xué)生在讀書中自己完成表格：誰坐著小艇干什么，我故意在表格中多設(shè)計(jì)了一格，讓學(xué)生想還會(huì)有誰坐著小艇干什么。在基本理解如何表現(xiàn)自己的情感的基礎(chǔ)上，放手讓他們有感情地小聲試讀。我自始至終尊重學(xué)生，用鼓勵(lì)的目光，會(huì)心的微笑令學(xué)生積極動(dòng)腦勇敢地發(fā)言，從而迸發(fā)出妙語連珠的精彩回答，學(xué)生真正走進(jìn)了文本，又走出文本，并超越文本，使課
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