思想品德教育教學(xué)總結(jié)與反思(12篇)(存儲版)
【正文】 創(chuàng)造的人。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。辯論賽。其次正反雙方代表分列在講臺兩側(cè)，正式展開辯論。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的加工改造，然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。回顧幾年來的教育教學(xué)工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導(dǎo)幫助下，在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法，感受最深的是以下幾點(diǎn)：一、把握時(shí)代脈搏，使思想品德課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息思想品德課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。作業(yè)的自主性選擇，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的各種潛質(zhì)。教學(xué)進(jìn)程中教師要精講善導(dǎo)，聯(lián)系自己或身邊發(fā)生的事件進(jìn)行評說、分析，以激活他們的求知欲望，極大地提高了學(xué)生明辨是非的能力。就是一位母親給她的媽媽洗腳，這一幕被這位母親的孩子看見了，然后這孩子晚上給媽媽端水說：“媽媽，洗腳”這個(gè)事例。一、重視與學(xué)生的初次見面每一屆新生的第一堂課，是師生的第一次見面，教師給學(xué)生留下什么印象將影響今后的教學(xué)。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。（二）知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。（四）不問學(xué)生要面子由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。思想品德教育教學(xué)總結(jié)與反思篇一十幾年來，我在思想政治課教學(xué)過程中結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：一、實(shí)際教學(xué)中的感觸（一）集體備課很重要它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。（五）不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時(shí)，很容易偏離主題，這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。中考目的不明確，教學(xué)與中考如何接軌，我心里沒有底，既想有所
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