幼兒園教研工作計劃春季幼兒園教研工作計劃秋季九篇(實用)(存儲版)
【正文】 定計劃、組織教學活動、游戲活動等情況，與教師共同探討提高教學質(zhì)量途徑、方法，提高教學質(zhì)量。在正常開展公開教學活動的基礎(chǔ)上營造活躍教研氣氛，以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中存在問題，鼓勵教師暢所欲言，互動推進實現(xiàn)教科研活動中相互學習。以具體教研活動領(lǐng)域內(nèi)容教學案例為載體，營造積極探討氛圍。使我園教育成為適合幼兒發(fā)展與健康成長的動力。通過開展“一課多研”的教研活動，提高教師教研精確思路，教研學習進行“面對面，細思考”，使教研活動更加具體升入，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點。 以創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，為幼兒和教師創(chuàng)設(shè)較好的閱讀和研究環(huán)境1）幼兒園為幼兒提供圖書和基礎(chǔ)設(shè)施等，由老師設(shè)計創(chuàng)設(shè)輕松舒適的閱讀環(huán)境；2）幼兒園為老師提供專業(yè)的書籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便教師的研究。確定各年齡階段不同的培養(yǎng)目標。（一）具體實施方案首先各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平發(fā)展寫出評價報告。 指導觀察記錄的書寫、整理、分析的方法 在年終寫出階段性實踐總結(jié)報告，評價實踐方案成果和不足；（二）實施手段 以雙語教學相結(jié)合進行培養(yǎng)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和早期閱讀的培養(yǎng)計劃中都以英語漢語共同培養(yǎng)為手段，加強幼兒的語言氛圍，促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。教師逐漸將理解的課程理念轉(zhuǎn)化為自身教育行為，雖然轉(zhuǎn)化速度慢，但在實施過程中也有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作。不斷反思、自查我園教師教學質(zhì)量，緊跟時代步伐，努力提升教育質(zhì)量。通過一課多研形式優(yōu)化教學活動的組織，促進教師吸納、反思水平的整體提高。(三)以人為本，促進教師專業(yè)化發(fā)展加強理論學習，與《綱要》、《指南》接軌。2)、加強隨堂聽課。教育目標明確。幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇三上學期教研組重點深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，開展教師創(chuàng)造性的設(shè)計活動的實踐研究。(2)、科學安排幼兒一日生活，保證區(qū)域游戲活動時間。通過活動開展，優(yōu)化教學活動組織，更新觀念，改善行為，推進課改。提供外出觀摩學習交流、網(wǎng)上信息交流等多種形式的專業(yè)理論學習，提高教師在“活動設(shè)計”和“教學后反思”的能力，提高教師的教育和研究能力。豐富幼兒戶外活動，堅持晨間戶外體育游戲鍛煉。嘗試以課題
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