小學四年級科學教學計劃(精選14篇)(存儲版)
【正文】 和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。五、3月17日—3月23日《健康飲食》。十四5月19日—5月25日《大氣壓力》。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探。十二5月5日—5月11日《力的現(xiàn)象》。三、3月3日—3月9日《彩虹》。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。例如：教材設置了“網(wǎng)上學”欄目；教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣；教材的建設系列化；本教材以《科學課程標準》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，形成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構：知識學習維、能力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。117。1聲音的傳播。機動。110。降水量的測量機動。22。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。對差生實施多做多練措施。，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。三、教材分析：小學四年級上冊《科學》由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。上述科學課程的總目標和分目標，勾畫了小學生科學素養(yǎng)的大致輪廓。，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學不迷信權威。計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。，發(fā)現(xiàn)和提出問題。，初步形成人與自然和諧相處的意識。，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分
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