小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思全冊(13篇)(存儲版)
【正文】 位減法的口算方法來口算32090這道題，行得通嗎？生4：不行。）410－10= 780－70= 360－20= 750－30=410－30= 780－90= 360－70= 750－60=師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點，有什么不同點？生：它們的相同點就是都是幾百幾十的減法，不同點是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。師：真棒！能自己訂正過來，學(xué)會了真了不起！課件出示:請學(xué)生口算并說出算理。生2：把90分成20和70，320減20得300，300減70得230。課件出示練習(xí)：請學(xué)生口算并說出算理。師：你們說他的方法可以嗎？生：可以。師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市?？谒闶腔趥€人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運算的理解。大膽放手讓學(xué)生參與研究的整個過程，不要怕學(xué)生出錯，教學(xué)本身就是在糾錯的過程中不斷創(chuàng)新。學(xué)生幫助小猴把9個氣球分給4個客人，這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠及時，在學(xué)生研究過程中，出現(xiàn)了新的問題———有一個氣球沒有分出去。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生充分感知分的過程。小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思全冊篇三《分桃子》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊的內(nèi)容，初步體驗除法與生活的聯(lián)系；通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。厘米和米比較抽象，必須借助一定的物體來認識理解。但對厘米和米這兩個常用的長度單位沒接觸過，認識厘米和米是建立抽象的數(shù)學(xué)概念的過程，需要經(jīng)歷從直觀到抽象，再由抽象回到具體的過程，學(xué)生要通過不斷的感知、體驗、實踐和交流反思，形成理性認識。小組活動效率不高，部分差生總當聽眾。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力有待加強。在作業(yè)中，學(xué)生會出現(xiàn)這樣的情況：“一棵大樹高40厘米。而估計在本單元中對學(xué)生來說也是一個難點。從兩個教學(xué)班的授課結(jié)果來看，本節(jié)課教學(xué)效果有憂有喜，現(xiàn)結(jié)合本課教學(xué)實錄將教學(xué)中值得思考的地方記錄如下：《數(shù)學(xué)課程標準》中指出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。學(xué)生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果。在研究把12條魚
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