四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教案(通用13篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 子燒著，吧很多東西也燒著等等。教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌。有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。(一)幼兒觀看故事前半部分。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會(huì)分享的快樂(lè)。這節(jié)課我們就給大家玩一會(huì)這個(gè)游戲好不好？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第30課愉快的分享出示課題同學(xué)討論同學(xué)閱讀教材中“知識(shí)屋”通常把分布在一定范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)稱為“局域網(wǎng)”。過(guò)程與方法(1)通過(guò)尋找教師在網(wǎng)絡(luò)上預(yù)先存儲(chǔ)的資源，學(xué)會(huì)瀏覽、使用共享資源。師：鼠先生迷路了之后是通過(guò)問(wèn)路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo))我們回家后可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)它遇到了什么問(wèn)題。懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的`向他人尋求幫助。第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美，從而體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的美好意境。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。學(xué)習(xí)火災(zāi)的基本自救方法。“小朋友們明白怎樣過(guò)馬路嗎?過(guò)馬路時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么?”(幼兒討論)出示圖片，提高幼兒興趣。（2） 《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。請(qǐng)學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào)）。b、 在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)
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