初中學(xué)校教研工作總結(jié)(22篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生感悟生命價(jià)值。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，使德育在活動(dòng)中得到落實(shí)。使競賽真正成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，有力地推動(dòng)各學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生認(rèn)知與鍛煉的空間。行為偏差的學(xué)生家庭。五)因地制宜，促學(xué)生全面發(fā)展開設(shè)閱讀課。協(xié)作細(xì)節(jié)備課加強(qiáng)了教師的合作交流，在共享集體協(xié)作備課教案的基礎(chǔ)上，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、單元小結(jié)四個(gè)方面對教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。三)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促教師專業(yè)成長。6)注重知識的拓展與積累。數(shù)學(xué)：規(guī)范答題要求，操作題務(wù)必做到規(guī)范，如，畫圖一律使用鉛筆，否則判為錯(cuò)。此舉無疑是對薄弱學(xué)科打了一劑強(qiáng)針劑。即單元考試結(jié)束，學(xué)科老師將“教學(xué)質(zhì)量分析表”(從知識嚴(yán)重缺陷、存在原因、研究對策三方面進(jìn)行小結(jié))、講評訂正后的試卷一并上交教研室檢查。教師輔導(dǎo)學(xué)生要求。多元激勵(lì)獎(jiǎng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)之多，使全校四分之一以上的教師在不同領(lǐng)域獲得獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)大了獎(jiǎng)勵(lì)范圍，樹立了更多典型，調(diào)動(dòng)了更多教師的工作熱情，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的開展。初中學(xué)校教研工作總結(jié)篇一一年來，我校以提高課堂效益，打造高效課堂為教學(xué)工作重心，以“六個(gè)一”工程為抓手(“六個(gè)一”即每位教師一學(xué)年讀一本教育教學(xué)專著、一學(xué)期寫一本讀書筆記、寫一本有價(jià)值的教案、集一本“錯(cuò)題集”、寫一本聽課筆記、一周一練粉筆字。改革教學(xué)評價(jià)機(jī)制。修改、補(bǔ)充教學(xué)常規(guī)要求。語文、數(shù)學(xué)、英語、藏文學(xué)科作業(yè)布置批改要求。2)強(qiáng)化薄弱學(xué)科。語文：提高作文分值，三年級20分，四至六年級25分。加大六年級管理力度，采取管理團(tuán)隊(duì)一人負(fù)責(zé)一門學(xué)科的辦法，抓好、抓實(shí)六年級工作。各班不拘形式進(jìn)行語文課外知識積累，內(nèi)容三五天或一周一換，每天或每堂課前利用三、五分鐘誦讀，最終達(dá)到熟能成誦，如此，日積月雷，積少成多，學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)校將上半年定為校本培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)授課教師為前期參加國培的骨干教師，一來既是對培訓(xùn)教師匯報(bào)課的檢驗(yàn)，同時(shí)對教師在培訓(xùn)期間也起到了約束作用，使之達(dá)到一人培訓(xùn)全校受益的目的，做到了人盡其才。為促進(jìn)我校教育發(fā)展，加快教研教改步伐，在廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)老建平老師的牽線搭橋下，我校與廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)成功開展了教學(xué)交流活動(dòng)，通過觀摩課、評課，探討了教育教學(xué)問題，促進(jìn)了兩校間的了解，增進(jìn)了友誼，并就下一步建成“手拉手”學(xué)校達(dá)成了意向，為今后長期交流，共
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