中學校教研教改的工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 學生生物學習興趣方法的研究》等校級課題。 過程管理 由于實驗時間長，過程管理尤為重要，領導小組定期組織研討會，聽評實驗教師課，查閱實驗記錄，客觀評價教學成績，根據(jù)教學動態(tài)，調(diào)控實驗進程。 （二）推廣教改成果，輻射帶動各科教學 課題實驗只是一個起帶動作用的“點”，努力推進“面”上的改革與提高，才是教學研究的最終目的。實驗教師勤奮自勵，教科研能力不斷曾提高教學成績穩(wěn)步上升。使每一位教師都有一次充電的機會。 （二）學校規(guī)定每周五為新課程標準業(yè)務學習時間，學習過程中每位教師做了萬余字的業(yè)務學習筆記，基本掌握并較熟練運用本學科的課程標準。 （三）落實保障措施，確保實驗順利進行 保障實驗班學生、教師、管理三穩(wěn)定，實施分類指導，但不分化互解，保證實驗效果的連續(xù)性、可比性。實驗領導小組每學期對實驗班級的教學進行一次質(zhì)量測評，每學年進行一次課題實驗階段性總結(jié)與評價，提出指導意見。要求教研組每學期進行常規(guī)教研活動六次以上，活動主題有創(chuàng)新，杜絕不實際的無活動而記錄。為保證自變量的單一性和因變量的科學性，學校保證實驗班教
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