丑小鴨的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(六篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 趕。這也是這篇課文在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)。二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個(gè)問題，閱讀1—2自然段。①這一自然段有幾句話？②“特別”是什么意思？（不同一般）③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題（其中有兩個(gè)小問題）的段落（3—6自然段，其中寫第一個(gè)小問題的是第三自然段，寫第二個(gè)小問題的是第四至六自然段）。②把“因?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲唩淼绞澜缟希锁唻寢屘蹛鬯?，誰都欺負(fù)他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家”二個(gè)句子中說話。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來回答：（1）時(shí)間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1?！背笮▲啚槭裁础坝煮@奇又羨慕”？他為什么而驚奇，羨慕的又是什么？指導(dǎo)朗讀。交流，感受周圍人對(duì)它的欺負(fù)。交流，板書詞語，分類朗讀。體會(huì)對(duì)比的寫法。課本劇是“語文實(shí)踐”的重要方式，學(xué)生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動(dòng)作，使語言更具魅力。四、自編自演，深化理解讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情，不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程。全班再齊讀一遍。先從概念上解釋“羨慕”，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法。覺不到溫暖，才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。④說說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。③用“這是一只（）的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話。教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，
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