丑小鴨教學(xué)設(shè)計精選合集(存儲版)
【正文】 小鴨A：不能。母雞C：我們不了解你？那么請問誰了解你呢？你決不會比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。烏鴉B：呱——呱丑小鴨A：我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明：如果沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝。五、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。板書課題二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！丑小鴨A：我想我還是走到廣大的世界去學(xué)。我姑且講我自己。丑小鴨表現(xiàn)害怕）丑小鴨A：啊，謝謝老天爺！我丑得連獵狗也不咬我了！老太婆C：這是怎么一回事兒？這真的是少有的運(yùn)氣！現(xiàn)在我可以鴨蛋了，我只希望他不是一只公鴨子才好！我得弄清楚！母雞C：你能夠生蛋嗎？丑小鴨A：不能。）（五）剩余沒有任何角色扮演的，找出戲劇中沒有表現(xiàn)出課文內(nèi)容的部分，（老農(nóng)家被驅(qū)打，在花園遇到天鵝，天鵝以它的美而低頭）并思考以下問題：①：全文是一以什么為線索？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）②：丑小鴨去過哪些地方？大家是怎么樣對待它的。并通過比拼給與小獎勵。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由為他高興，為他激動。師：就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿了信心，他覺得一定要堅強(qiáng)的生活下去，哪怕是冬天來了``````（錄象）課件導(dǎo)入學(xué)習(xí)第6段。⑥ 小結(jié)：丑小鴨沒有親人的疼愛，在外面也找不到朋友。（離開家之后，他的境況有沒有改變呢）① 指名讀，評價師：你讓我看到了一個淚流滿面的丑小鴨，你讓我看到了一個膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。課件出示：不幸之一：“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。五．板書設(shè)計：丑小鴨→美天鵝第三篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計丑小鴨教學(xué)設(shè)計（第二課時）[教材分析]《丑小鴨》是根據(jù)著名作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。訓(xùn)練朗讀，注意要讀出驚喜的語氣。B說說哪些生字你覺得很難記住卻又還沒有想到辦法記的。他寫了很多膾炙人口的童話故事。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在 是太??第二篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計丑小鴨教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入新課：今天，老師想向同學(xué)們介紹一位朋友（出示安徒生畫像），他的名字叫安徒生，是一百多年前丹麥一位有名的童話作家。A出示生字，請小老師帶讀。：但是我們的丑小鴨是一直都這么丑嗎？他后來變成什么樣子呢？出示課文最后一句話。體會丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強(qiáng)品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無比快樂。接來來讓我們自由讀讀課文的36自然段，看一看：丑小鴨遭遇了哪些不幸？點(diǎn)名答。課文中的第三句話中有一個詞語概括了這種心境，是什么？理解體會“孤單”，說說你在什么時候有過孤單的感覺，心情怎么樣？
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1