最新飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(五篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文最終表達(dá)了科學(xué)家們的完美心愿：期望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程?！岸摺敝傅氖钦l？讀第一句描述兩者的句子。直至20世紀(jì)末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，最終有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項(xiàng)研究工作供給了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，所以，說它是“點(diǎn)睛之筆”。我圍繞課后練習(xí)題“恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，用自我的話有條理地說一說。上課的班級(jí)是張主任的班。所以請(qǐng)了3位同學(xué)，復(fù)述的時(shí)間，剛好相當(dāng)于同桌交流后請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述。要強(qiáng)化學(xué)生提取關(guān)鍵詞的本事。飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇五《。學(xué)生之間的互動(dòng)要更多一些。如果讓他們?cè)谛〗M內(nèi)復(fù)述，時(shí)間也是不夠的，頂多走一下過場(chǎng)。飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇四12月5日越秀區(qū)四年級(jí)新教師培訓(xùn)暨四語中心組教研在我校展開，我作為四年級(jí)新教師理解了這次教學(xué)實(shí)踐的檢閱。這句話是說科學(xué)工作者十分期望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭經(jīng)過科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。作者在這句話中，運(yùn)用極其生動(dòng)形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。）讀這個(gè)句子。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。我覺得語文課文的教學(xué)還是要很多的補(bǔ)充課外閱讀資料，讓課文有關(guān)的資料和信息盡量地豐滿起來。這樣既內(nèi)化了語言，積累了語句，又落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)。從而體會(huì)作者的寫作順序：按時(shí)間順序描述。主要的缺點(diǎn)就在這上頭說的四個(gè)方面，這是極需要改善的地方，我想要想糾正過來對(duì)于自我來說還是比較困難的，可是要想有提高就不能怕難，我覺得要在今后的上課過程當(dāng)中要慢慢的滲透一些活力，逐步來改變自我的語言，我也深深的認(rèn)同“其實(shí)，語言的運(yùn)用對(duì)教師也是十分重要的”這種觀點(diǎn)，我要努力的去改善自我的語言，期望能獲得好的改善。實(shí)際上課的時(shí)候，卻暴露了不少的問題。最新飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(五篇)最新飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(
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