數學教研組學期工作總結數學教研組學期工作總結(4篇)(存儲版)
【正文】 ”引發(fā)出“問題串”把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程，`強化了對學生進行問題意識的培養(yǎng)。a、以愛心激發(fā)學生學好數學的興趣和信心。，讓學生在動手中獲取知識，使學生動手、動腦又動口?！边@足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。（三）審題既要看全題，又要看運算過程出現的新情況，如豎式計算里又有小括號這樣解題的順序就改變了。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。我們盡最大努力爭取取得大家都滿意的成績。（1）被減數是17，減數是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上幾就是17？（5）17減去多少與8同樣多？所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，發(fā)展學生的思維能力。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統(tǒng)中所儲存的資本。平時注重讓每一位學生正確對待自我，學會自我競賽，自覺地記住以往學習數學的成績及表現，現在比過去進步了就是勝利，就是自己在數學學習上的一次“成功”。如：在教學“文體用品”一課時，我們先讓學生在家準備一些文體用品，并寫上標價，第二天到課堂上，我們分小組將這些物品收集起來，每組選兩名售貨員（仔細認真），其余當顧客，模仿作買東西的游戲。像2單元看鐘表，3單元是方位與圖形，五單元是人民幣的認識，7單元是厘米、米的認識，8單元是統(tǒng)計。4培養(yǎng)學生細心的態(tài)度。、1，公開課教學的開展。為了提高每一位教師的業(yè)務平，我們教研組利用第三周，第十五周，第十六周的業(yè)務學習時間，組織教師進行學習新的教育理念和新的課改信息1，備課。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。加快形成自己的上課風格。數學教研組學期工作總結 數學教研組學期工作總結(4篇)數學教研組學期工作總結 數學教研組學期工作總結(4篇)總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。如
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