【正文】 果是小于5，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。同時教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀信息，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識，又巧妙實現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)移。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）（評析：教師適時的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情感。、。（課件演示想想做做第四題。本節(jié)課教師從課一開始就創(chuàng)設(shè)小明、曉紅逛商店這一生活情境，而且這一情境始終貫穿整個教學(xué)過程中。通過創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生在操作、交流、探究中去思考、體驗和感悟，在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在獲取知識形成技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀都得到發(fā)展。小數(shù)大小的比較也有助于加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫時，需要綜合運用前面學(xué)過的計量單位和進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等知識，因此要求學(xué)生逐一扎實地學(xué)習(xí)。：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。北京地鐵10號線列車的最高運行速度是80千米/時。出示教材第7頁“試一試”情境二：涂一涂，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自主涂色，并匯報：。、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。二、結(jié)合情境，探究新知。（板書： ）（1）出示一張正方形紙片。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）（2）（教材51的圖），也就是365/1000。學(xué)生獨立讀題，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）。）？。）［設(shè)計意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。小數(shù)的意義是進一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，因此是本信息窗教學(xué)的重點，也是難點。師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個位、十位、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表，介紹數(shù)位名稱及對應(yīng)的計數(shù)單位：小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是十分之一（）；小數(shù)點右邊第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一（）；小數(shù)點右邊第三位是千分位，計數(shù)單位是千分之一（）；小數(shù)點右邊第四位是萬分位，計數(shù)單位是萬分之一（）；課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表，進行小組討論：看一看，比一比，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同？相同點：相鄰計數(shù)單位間的`進率都是10.不同點：整數(shù)部分在小數(shù)點的左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計數(shù)單位由小到大，只有最小的計算單位——1，沒有最大的計算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點的右邊，從左往右依次排列，計數(shù)單位由大到小，沒有最小的計數(shù)單位，只有最大的計數(shù)單位——.師強調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進1”，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁“看一看，說一說”的圖片，進而發(fā)現(xiàn)：；，再次明確小數(shù)的計數(shù)單位是“滿十進1”。課件、計數(shù)器過渡：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了小數(shù)的意義，接下來老師要來考考你們，看你們掌握得怎么樣？（課件出示）填空。：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它還是小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家劉徽，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的文化，增強學(xué)生的愛國情感，樹立建設(shè)祖國的信念。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。（課件演示想想做做第二題。③觀察小數(shù)：這些小數(shù)有什么特點？小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點，小數(shù)點把小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。板書課題：小數(shù)的意義和讀寫小結(jié)：小數(shù)是在人們實際測量和計算的需要中產(chǎn)生的，在我們實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。③5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米？隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。教師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同，分組討論，然后讓學(xué)生回答。372800 19000 725000000 844000000師生共同訂正，點撥“四舍五入法”求近似數(shù)。a、百b、十c、百分小紅在計算小數(shù)減法時，得108，那么正確的結(jié)果是（ ）a、b、c、（四）計算。（二）火眼金睛辨對錯。4個百、5個十、3個十分之一，組成的數(shù)是（ ）。怎樣比較小數(shù)的大小。”想想做做“第5題。小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（3）做“想想做做”第2題。“想想做做”第1題。讓會讀的學(xué)生試讀。 寫出下面各數(shù)。（1）小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是它的（ ）部分。(1)( )分之一，( )。[學(xué)生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)]（2）抽象、概括小數(shù)的意義。抽象小數(shù)的意義。①使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）②使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（ ）③使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）板書設(shè)計 ：小數(shù)的意義和性質(zhì)整數(shù)： 0 69 101 384小數(shù)： 課后反思：人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇二知識與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。，精確度也相等。學(xué)生分小組討論交流。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教