中班數(shù)學活動有趣的排序中班數(shù)學活動教案有趣的排序(精選8篇)(存儲版)
【正文】 規(guī)律去排列項鏈才能變的神奇，一起努力吧！播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序。使幼兒真正的化被動為主動，做學習的小主人。體驗幫助別人及獲得成功后的快樂。實現(xiàn)了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。省去老師的引導(dǎo)，讓活動自然地進入下一環(huán)節(jié)。師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？點擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現(xiàn)在需要小朋友們親自動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們愿意幫助我嗎？”線索四——制作神奇項鏈師：現(xiàn)在需要我們動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。學生在生活中早已接觸過排序，生活中的排序遠沒有科學研究中的嚴謹，其作用也不一樣，本課是以科學研究的角度對排序作更深入的探討，以讓學生重視數(shù)據(jù)收集過后的整理步驟。過程與方法：層次一：能辨別物體排序所依據(jù)的一個特征?！窘虒W過程】一、激情導(dǎo)課 （談話建構(gòu)排序的概念） 大家看一段視頻，看視頻時，回想這幾方面的問題。嘗試獨立排序。我們看問題也要多從不同的角度去看。四、布置作業(yè)不同材料的導(dǎo)熱性能不同，比較下列材料的導(dǎo)熱性能，并給它們排序。每人一桶橡皮泥。三、搓小棍。感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。二、布題：動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。幼兒操作材料。學習按物體的高矮、長短排序。完成后把自己的制作品裝上小拱門處。幻燈片長繩子一條各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。中班數(shù)學活動有趣的排序篇七設(shè)計思路：本次活動教學內(nèi)容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學。請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。喜歡參與游戲，體驗。在科學研究中，排序是一種常用的（ ）方法。（二）討論拓寬排序的特征小組同學按照身高特征排序。今天我們就來探究排序這種活動。情感、態(tài)度與價值觀：感受排序的重要性，重視對科學證據(jù)的思考。層次二：了解排序的作用。不足之處在于很多活動設(shè)計有時難以實現(xiàn)，對于白板圖庫的資源，如果能多設(shè)計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學活動的操作就更好了。幼兒層面。點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們?nèi)垖m找她吧！”師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續(xù)找吧！線索二：過小橋——尋找龍女師：去龍宮找龍女會經(jīng)過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧?。t紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。這樣，不僅輕松地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。中班數(shù)學活動有趣的排序篇四能發(fā)現(xiàn)并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新的排列規(guī)律。本次活動有效的證明，在幼兒園數(shù)學排序的活動中，恰當?shù)倪\用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數(shù)學的學習興趣，更契合幼兒數(shù)學教學游戲化的特點。點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜?！”線索三：爬雪山——尋找雪山女神師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。通過幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒操作白板的興趣。聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測并激發(fā)其進一步探索的興趣。白板的展示：白板和手機助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個非常具體的展示平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，并相互比較，相互欣賞。學習按顏色、形狀等某種模式進行重復(fù)性排序，提高推理能力及動手能力。時間控制要合理在很多中我還為幼兒準備了很多材料在最后的游戲中運用，但由于前面插小旗花了很長時間，導(dǎo)致這個很多來不及放到下次。我覺得孩子們都做的非常成功，所以就出難題——插小旗考考他們。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時，因為我的引導(dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。老師評價幼兒操作情況，活動結(jié)束。小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。所以顯得更漂亮。小兔做客，引起興趣。中班數(shù)學活動有趣的排序 中班數(shù)學活動教案有趣的排序(精選8篇)中班數(shù)學活動有趣的排序 中班數(shù)學活動教案有趣的排序(精選8篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。課件一、以游戲去小兔家玩導(dǎo)入活動。）老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以家里就不會顯得很亂了。幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。最后一個環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計了讓幼兒利用雪花片設(shè)計花邊，結(jié)果他們設(shè)計出了花色繁多的花邊。驗證方式要多樣在兩次操作活動驗證中，我的驗證方式是比較單一的，特別是
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