【正文】 幼兒準(zhǔn)備一條長的帶子打底，交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計(jì)，這樣在驗(yàn)證的時(shí)候就一目了然了，便于幼兒理解，共同驗(yàn)證。信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件；物質(zhì)準(zhǔn)備：串項(xiàng)鏈的各類珠子及線繩等操作材料。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律，進(jìn)行相互比較相互欣賞，實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流。將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項(xiàng)鏈的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。中班幼兒喜歡動(dòng)手操作，具有創(chuàng)新意識(shí)，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng)，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們利用希沃助手實(shí)現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項(xiàng)鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品。一定要用自己的規(guī)律去排列項(xiàng)鏈才能變的神奇，一起努力吧！播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序。《排序》這課，主要解決五個(gè)問題，學(xué)生用排序的方法整理數(shù)據(jù)，得出規(guī)律；知道排序在科學(xué)研究中的作用，重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)；知道排序除了按照單一特征，還可以按照兩個(gè)甚至多個(gè)特征來進(jìn)行；通過對(duì)三種塑料紙的排序，收集數(shù)據(jù)，并整理數(shù)據(jù)，對(duì)事物進(jìn)行排序的高級(jí)練習(xí)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)是知道排序的含義，弄清為什么要排序。生：按國家排列順序入場(chǎng)的。（三）分組探究排序的多樣性塑料在生活中有廣泛應(yīng)用，在不同的條件下選擇應(yīng)用不同的塑料，下面給同學(xué)們提供了三種常見塑料，請(qǐng)同學(xué)們研究它們的不同特征進(jìn)行排序。一、比較粗細(xì)。通過“制作窗簾”活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。做練習(xí)發(fā)放幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。但是不同的需求排序可能不同，下面請(qǐng)一組同學(xué)上來做一個(gè)排序活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)，制作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規(guī)律，按照規(guī)律來走，才能成功，一起試試吧?。ㄕ叫?、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好，屏幕下方設(shè)有圓形、三角形、長方形三個(gè)克隆圖形，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無限克隆出多個(gè)圖形，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。不足之處在于很多活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于白板圖庫的資源，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。點(diǎn)擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們?nèi)垖m找她吧！”師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續(xù)找吧！線索二：過小橋——尋找龍女師：去龍宮找龍女會(huì)經(jīng)過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋，幫忙補(bǔ)齊吧?。t紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。能發(fā)現(xiàn)并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了讓幼兒利用雪花片設(shè)計(jì)花邊，結(jié)果他們?cè)O(shè)計(jì)出了花色繁多的花邊。幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。）老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案有趣的排序(精選8篇)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案有趣的排序(精選8篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。所以顯得更漂亮。老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。我覺得孩子們都做的非常成功，所以就出難題——插小旗考考他們。學(xué)習(xí)按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序，提高推理能力及動(dòng)手能力。聲音插入：我們?cè)诎装逯胁迦脘浿频娜宋锫曇?，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測(cè)并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣。點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜桑　本€索三：爬雪山——尋找雪山女神師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇四能發(fā)現(xiàn)并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。點(diǎn)擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們?nèi)垖m找她吧！”師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續(xù)找吧！線索二：過小橋——尋找龍女師：去龍宮找龍女會(huì)經(jīng)過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋，幫忙補(bǔ)齊吧?。t紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲。不足之處在于很多活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于白板圖庫的資源，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受排序的重要性，重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考。（二）討論拓寬排序的特征小組同學(xué)按照身高特征排序。喜歡參與游戲，體驗(yàn)。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇七設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。完成后把自己的制作品裝上小拱門處。將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快