一年級人教版數(shù)學教案一年級數(shù)學教案(模板6篇)(存儲版)
【正文】 ）學生演示2的手勢。學生上臺展示自己的學習成果，對于3的寫法要求，可以引導學生相互補充。（二）過程與方法通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，初步培養(yǎng)學生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。（2）教學“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。教師演示游戲玩法。數(shù)學生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固復習。一、創(chuàng)設(shè)情境。(課件五)(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。但我認為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學生的特點，又要照顧到知識的適用性，要靈活機動。學生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學加油。一年級人教版數(shù)學教案篇六在生活情境中認識左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。（學生指出從哪邊走，指對的給予表揚，指錯了請其他同學再說）師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認識一下左手，再舉起右手，大家仔細觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請同學單獨說）引導學生說出左手和右手手指的順序不同。師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學都可以在圖中找到自己相應的位置，請幾位同學找出自己的位置。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生可以掌握所學的新知識，有一些同學對新知識的掌握還不夠。課堂教學中，在設(shè)計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學生的實際出發(fā)，按照學生的特點，轉(zhuǎn)化為讓學生能夠親自參加的活生生的教學活動。（請表演錯誤最多的同學表演節(jié)目）師：我們再來做一個游戲，老師請幾位同學說一說他的前后左右分別是哪幾位同學，從前往后說他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。師：平時老師和大家說，上下樓梯應該從哪邊走啊？生：右邊師：我們這節(jié)課就開始學習左右。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。我們今天學習了什么一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機動?？谒?開火車)。20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。教學難點：正確使用“”“”和“=”。三、課堂活動說一說，1——5還可以表示什么？圈一圈，寫一寫。（2）學生反饋。然后先讓學生用食指在桌面上書寫1，再讓學生在書上寫。通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學生對數(shù)的認識，并體驗合與分。例3中告訴我們“2”可以表示什么？聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。認讀1－5各數(shù)出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題反饋實踐師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？（教師說數(shù)，學生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。難點：認識0；正確地書寫各數(shù)；10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算。比長短（1）引導生觀察（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）引導得出：物體有長、有短。（2）學生之間互相交流。（2）數(shù)出數(shù)量是2的。激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。（4）小結(jié)，對練習情況進行評價。第2題：學生先在書上填寫答案。一年級人教版數(shù)學教案篇一1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算?？谒憧ㄆ“粢?、揭示課題我們上一節(jié)課學習了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）計算十幾減9有哪些方
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