【正文】 作能力。讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的樂趣。然后指定內(nèi)容請學生說一說。根據(jù)學生的回答隨機進行小結。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。（3）指名進行練習。（1）數(shù)出數(shù)量是1的。（2）探究比輕重的方法。教具準備：1－5的數(shù)字卡片學具準備：教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)數(shù)一數(shù)，說一說。使學生在數(shù)數(shù)的基礎上會讀、會寫1－5各數(shù)。（1）學生獨立作業(yè)。教學重點：正確區(qū)分和記憶“”和“”。）教師幫助學生梳理知識并教順口溜：大數(shù)在前用大于號，小數(shù)在前用小于號。注意在課中引導學生用精確的數(shù)學語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解。(課間休息)三、鞏固提高。在做書上的數(shù)學游戲的時候，我采取小組比賽的形式。（一）情境導入生：左右。一、創(chuàng)設情境，使學生在活動中獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。數(shù)學書p12第4題。經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。另外需要特別注意的是，數(shù)學知識有其內(nèi)在的邏輯性，教學中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設，重要的是要幫助學生如何很好的建構自己的知識體系，要把教學重點放在分析學生知識體系的新的生長點上。在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)在這幅照片上，你們收集到哪些信息二、自主探究。圍繞新課標的這一具體要求，力圖讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題，讓學生感到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學。預設我們就用“”（大于號）來表示，把3寫在前面，然后寫“”，最后寫2。（三）情感態(tài)度和價值觀通過數(shù)學活動，讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能，感知符號在數(shù)學中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學思想。（2）學生獨立畫圓。）（2）小組互動張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。教學目標：使學生會用1－5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。教學目標：通過觀察，初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。二、數(shù)一數(shù)激發(fā)觀察興趣，（教科書第2－3頁掛圖）先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌互相說。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。一年級人教版數(shù)學教案篇一1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。（4）小結，對練習情況進行評價。（2）數(shù)出數(shù)量是2的。比長短（1）引導生觀察（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）引導得出：物體有長、有短。認讀1－5各數(shù)出示1－5的數(shù)字卡片，板書課題反饋實踐師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？（教師說數(shù)，學生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學生對數(shù)的認識，并體驗合與分。（2）學生反饋。教學難點：正確使用“”“”和“=”。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣學生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……?？谒?開火車)。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。師：平時老師和大家說，上下樓梯應該從哪邊走??？生：右邊師：我們這節(jié)課就開始學習左右。課堂教學中，在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學生的實際出發(fā)，按照學生的特點，轉化為讓學生能夠親自參加的活生生的教學活動。師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學都可以在圖中找到自己相應的位置，請幾位同學找出自己的位置。一年級人