20xx年觀刈麥課件觀刈麥課件(4篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 意味不言自明。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)方法，“授人與漁”，教師背誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，師生賽誦，有助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感）五、總結(jié)歸納 升華詩(shī)意 同學(xué)們，白居易寫(xiě)的這首《觀刈麥》，真實(shí)地再現(xiàn)了中唐時(shí)期勞動(dòng)人民在苛捐雜稅的盤(pán)剝下悲慘的生活狀況。有助于我們對(duì)詩(shī)歌意境的理解，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又能提高我們的寫(xiě)作能力。（設(shè)計(jì)意圖：教師背誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，師生賽誦，有助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感；總結(jié)方法，“授人與漁”，結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)，新舊社會(huì)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代自豪感。）四、賽讀詩(shī)歌 讀出詩(shī)韻通過(guò)本文的教學(xué)，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。教師明確：今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。使學(xué)生意識(shí)到朗讀不僅要讀準(zhǔn)字音、讀順句子，還要把握住語(yǔ)調(diào)的輕重，語(yǔ)音的高低，節(jié)奏的快慢、氣息的強(qiáng)弱。古往今來(lái)詩(shī)歌中也不乏此類描寫(xiě)，這些詩(shī)句都體現(xiàn)了詩(shī)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，白居易在他的詩(shī)句中也有體現(xiàn)，今天就讓我們一起去學(xué)習(xí)白居易的作品《觀刈麥》。具體的學(xué)法如下：利用誦讀涵泳，讀出詩(shī)味，感知詩(shī)意、感悟詩(shī)情。”為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)的要求，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法： 俗話說(shuō)三分詩(shī)七分讀，詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，在確定本詩(shī)的感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、掌握節(jié)拍速度，輔以教師示范。作品內(nèi)容廣泛反映了中唐社會(huì)生活各方面的重大問(wèn)題，著重描寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)的黑暗和人民的痛苦。⑵生活再現(xiàn)：食堂里，我們經(jīng)常會(huì)看到餐桌上那些零零散散躺著的各種餡餅，有的只是被人咬了一口，有的只是被人吞了夾餡，甚至有的只是沾了點(diǎn)灰塵，就被人扔在那里有人說(shuō)，那怕什么，家里有的是錢(qián)：有人說(shuō)，衛(wèi)生第一，不能吃臟物；有人說(shuō)，我的地盤(pán)我做主眾說(shuō)紛紜，你對(duì)這件事是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者；又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在，勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開(kāi)頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情；“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫(huà)面是讓人喜悅的。在查訪中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和悲慘生活，大有感觸，從而寫(xiě)出了這首反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村實(shí)際的好詩(shī)篇。今天，我們?cè)賮?lái)走進(jìn)一名領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的詩(shī)人：他是唐詩(shī)人中留下作品最多，上至宮廷、下至民間，備受人們歡迎的“詩(shī)王”白居易。，刻畫(huà)勞動(dòng)人民在特定的環(huán)境下近乎變態(tài)心理的句子：——，——。??七、總結(jié)：學(xué)生齊讀全詩(shī)后，教師總結(jié)：《觀刈麥》表現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情。其中“惜”寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。（二）第二部分：，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。四、整體感知：（一）提問(wèn)：（多媒體展示）？表達(dá)作者怎樣的感情？ ？標(biāo)出韻腳。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，也是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。過(guò)程與方法：讀說(shuō)結(jié)合，讀出詩(shī)韻，賞析詩(shī)句。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。？“荷”何意？“攜”何意？“荷”與“攜”的位置能否互換？婦女兒童提上湯水，擔(dān)上食物全家出動(dòng)去干什么？(不能，小孩力氣小，只能提，大人則能擔(dān)?！拔逶履巷L(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干。首先由我來(lái)讀，你們聽(tīng)我是如何處理停頓和重音的，然后自己學(xué)著讀。他的諷喻詩(shī)反映了中唐社會(huì)廣泛的矛盾和突出的弊政，實(shí)踐了他自己的理論主張。三、教學(xué)媒體：ppt四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入先在ppt上放映一首古詩(shī)《憫農(nóng)》（配圖）“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。2023年觀刈麥課件 觀刈麥課件(4篇)2023年觀刈麥課件 觀刈麥課件(4篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為時(shí)而作”的口號(hào)，主張?jiān)姼璞仨殲檎畏?wù)。（四）聽(tīng)讀古詩(shī)，檢測(cè)字詞。？ 明確：刮風(fēng)會(huì)下雨。婦姑，荷簞食；童稚，攜壺漿。（二）分析詩(shī)歌 ？這幾句話是什么意思？為什么他們“不知熱”？并且還“惜”夏日長(zhǎng)？（答：足蒸暑土氣，背灼炎天光。詩(shī)人有農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。觀刈麥課件 觀刈麥課件篇二《觀刈麥》教案主備人 孫秀春 審核人：楊玉娜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：反復(fù)吟誦，理解詩(shī)歌；培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)
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