【正文】 解）觸摸春天課教案篇九教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。？(極其準(zhǔn)確)4，教師評(píng)價(jià)并重新指名學(xué)生讀，師生齊讀。（3）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。,神游四野,用什么來畫呢?(……)我們的主人公安靜是個(gè)盲童,我們來細(xì)細(xì)品味這幅畫卷,齊讀課題(……)這么重嗎?應(yīng)輕一點(diǎn),為什么?(……)好,那么我們輕輕地再來一遍.師:請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪兒你的心里怦然一動(dòng),有所觸動(dòng),請(qǐng)畫出句子,在旁邊畫一個(gè)“!”,并用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)詞記下你的感受.(生讀書,作批注,師巡視.)1 第二段的句子(評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):針對(duì)文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評(píng)價(jià))生:從“流連,整天”說明她喜歡花.師:你能抓住重點(diǎn)詞來理解,不錯(cuò),這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法.生:遺憾,開心……師:是呀,她雖然眼睛看不見,可她在春光中仍然是那觸摸春天課教案篇十一課程目標(biāo)：：正確、流利、有感情地朗讀課文。 “她走得……磕磕絆絆.”(略處理)生:因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B,所以走得流暢.師:可見她對(duì)春天的熱愛.“安靜在一株……露珠的月季花.”(評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):針對(duì)文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評(píng)價(jià))師:一位盲童,如何能極準(zhǔn)確地將手伸向一朵沾著露珠的花?生:……師:是這樣的嗎?再讀,你體會(huì)到了什么?生:她對(duì)花很熟悉.師:花香能指引她,說明什么?生:……師:聯(lián)系上文,還從哪里看出她熟悉這兒?生:……生:熱愛生活.師:請(qǐng)你用朗讀來表現(xiàn)她對(duì)生活的熱愛.(朗讀評(píng)價(jià):一般 你一定也是一個(gè)熱愛生活的孩子.)“安靜的手指悄然……奇跡!” (評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):針對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià))生:“悄然”指聲音很低,沒有聲音.“竟然”即出乎意料.(齊讀“睜著眼睛……靈性抓住了.”)既然是奇跡,應(yīng)讀出驚訝,.統(tǒng)整教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)情境，尊重獨(dú)特的見解和感受，升華情感一 導(dǎo)入課文師:春天是個(gè)美麗的季節(jié),草長(zhǎng)鶯飛,遍地春光。八、歌曲《隱形的翅膀》,結(jié)課。這是怎樣的一個(gè)內(nèi)心的世界呢？（用書上的一個(gè)詞來回答——多姿多彩）（3）指導(dǎo)讀這段（自由讀、個(gè)別讀,配樂朗讀）（三）：品奇跡、讀課文、悟安靜（1）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。）(4)我們還學(xué)過那些和流連意思相近的詞？（流連忘返，戀戀不舍等）（5）通過流連這個(gè)詞你能體會(huì)到這個(gè)小女孩怎樣的心情？（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜問題：在這樣一個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)……（1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。三，教學(xué)過程：同學(xué)們喜歡春天嗎？那么誰來說一下在你的印象中，春天是什么樣子的?在我們的眼中，春天是那么的美好，但是你想過沒有，在盲人的眼中春天又是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們和上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)的盲童安靜一起來觸摸春天！二、梳理課文整體感知1教師范讀課文2學(xué)生思考：安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，都創(chuàng)造了那些奇跡？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？在讓你的心靈怦然心動(dòng)處，畫上波浪線（給學(xué)生充分讀書的時(shí)間自讀自悟，教師巡視）三、品讀奇跡感悟安靜。 與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。 同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。摘錄、積累好詞佳句。整個(gè)教學(xué)過程，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對(duì)生活的熱愛；走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對(duì)人生的思考。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。d、安靜為什么能走得如此流暢呢？e．你們能從中感受到安靜是一個(gè)怎樣的女孩？根據(jù)生答：（板書：熱愛自然）學(xué)生交流匯報(bào)（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜問題：在這樣一個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)……（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。預(yù)習(xí)探究：一、導(dǎo)入預(yù)習(xí)探究合作交流師生對(duì)話交流情感同學(xué)們已度過了十個(gè)春天，誰能用語言描述一下你心中春天的樣子？是啊，我們可以用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵傾聽春天的旋律，我們打開了所有的通道與春天對(duì)話，感受春天的美好，然而有個(gè)盲童卻用心靈觸摸春天，她有一個(gè)美麗的名字叫——安靜，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜，看看她是怎樣觸摸春天的。討論：你是怎樣理解這句話的？“誰”可以指代哪些人？用人稱代詞替換讀（我、你、他……）（用一種自信讀出堅(jiān)定）怎樣的世界才是一個(gè)“繽紛的世界”？（學(xué)生用自己的語言表述心中所想）（教師總結(jié)：對(duì)于生命，我們不要停下思考的腳步。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。觸摸春天課教案篇六1．讀——用聲音喚醒文字,感受奇跡之美；2．思——用心靈貼進(jìn)句子，感知熱愛之情；悟——用思想過濾文本，解讀生命之質(zhì)。此時(shí)教室里響起了掌聲。生：我要說的是我們班的陳俊軒同學(xué)，他聽力有問題，但他從來不屈服于命運(yùn)。師：安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，她們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是她們熱愛生活，每天刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。師：課文中是誰有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？生：課文中指安靜擁有生活的權(quán)利，為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于她自己的繽紛世界。是呀，安靜的心隨著蝴蝶在花叢中翩翩起舞，她看到了藍(lán)天白云，綠樹紅花，享受到了飛翔的快樂，就讓我們懷著快樂的心情跟隨安靜的心一起飛翔吧。 能聯(lián)系上文解決問題，這也是學(xué)語文的一種方法。誰知道“觸摸”什么意思?誰能輕輕地，柔柔地讀一讀課題?請(qǐng)同學(xué)們齊讀，看誰讀得輕讀得柔讀得美!??同學(xué)們，在這樣一個(gè)春暖花開的早晨，小女孩安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡呢? 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，再次走進(jìn)文本，邊讀邊畫出相關(guān)的語句，并把感受批注在旁邊。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，懂得熱愛生活、珍愛生命。凱勒的心情是如何的。課件：誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。安靜愛花，愛春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會(huì)唱的可以小聲跟著唱。1能正確、有感情的朗讀課文。送給在座的老師，生齊讀。什么是“張望”？安靜是個(gè)盲童，張望用在這里合適嗎？你從張望一詞中體會(huì)到了什么？（既體會(huì)到了安靜對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，又體會(huì)到了安靜對(duì)飛翔的渴望，對(duì)美好生活的憧憬。，你對(duì)安靜產(chǎn)生一種怎樣的情感？請(qǐng)通過你的讀表達(dá)出來。誰知道“觸摸”什么意思？誰能輕輕地，柔柔地讀一讀課題？請(qǐng)同學(xué)們齊讀，看誰讀得輕讀得柔讀得美！，生初步感知?！苯虒W(xué)過程：，引入情景。6．師生配合朗讀3－6節(jié)。1．找關(guān)鍵詞“驚訝”，讓學(xué)生思考：她到底為什么驚訝？2．引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲騰”、“全新的經(jīng)歷”、“完全沒有體驗(yàn)過的地方”等來感悟。二、初讀課文，觸摸文路1．檢查預(yù)習(xí)：我們知道課文主要的人和物是誰？說說他們之間的關(guān)系。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。第二層面：品“靈性”1．找切入口（唯有一處對(duì)盲童稱呼不用“安靜”）：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。5．補(bǔ)拓海倫明言：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能更真實(shí)，那就是用心去看這個(gè)世界。，深化主題?！坝|摸”，讀題。同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論交流?！傲鬟B”什么意思？是什么吸引了安靜？“整天”怎樣理解？從中你讀懂了什么？（熱愛春天，熱愛自然，熱愛生活）匯報(bào)交流二：在這個(gè)美麗的春天的早晨，安靜仍在繼續(xù)創(chuàng)造著奇跡，你還從哪些語句感受到？她慢慢地伸出雙手，在花香的引