【正文】 ①全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？②文章為什么重點寫他的眼睛？③文章表達了作者怎樣的思想感情？聽讀課文時，要在書上圈點勾畫，聽讀課文后，先自己思考，然后小組討論，再全班交流明確：①全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。（此處可從課文中找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細體會其表達效果。第二課時教學內(nèi)容重點研討，品味語言，揣摩含義。請同學們課下一定多讀讀這位文學泰斗的作品，只有當我們閱讀了他的有關(guān)作品，我們才能更深刻地理解課文作者為什么會對托爾斯泰的眼睛作出如此的評價。這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。3． 查閱有關(guān)資料，試寫一篇小論文，論題：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨生女兒，所以他是一個天生的貴族。82歲，他走完了自己的一生。對于他，我們一直只聞其名，未見其人。１９４２年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。1855年11月到彼得堡進入文學界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。目標導學一：快速閱讀，把握文章大意提問1：本文前后對托爾斯泰描寫的側(cè)重點有何不同？明確：前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛?！泵鑼懫つw：“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（1）不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。目標導學四：拓展延伸，個性表達想法提問7：課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他缺少“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。不足之處對于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關(guān)鍵語句品味，并結(jié)合時代背景分析，但因為遠離那個時代，而且是外國的社會背景，學生體會不夠深刻。明確：(1)托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制，表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈抨擊。敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代做出準確、深入、全面的描繪，使之成為時代的代言人。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。俄國作家列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。二十年代赴蘇聯(lián)，認識了高爾基。作用熟讀課文，掃除文字障礙。他的遺言不是說給妻子兒女的，而是說給這個世界的，他說：“我愛真理。布置作業(yè)1． 有計劃地閱讀代表托爾斯泰藝術(shù)高峰的三部小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》，進一步了解這位文學泰斗的風采。②這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。③相同點是比喻和夸張聯(lián)袂運用；不同點是前者多用抑筆，后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫這是欲揚先抑的手法的藝術(shù)效果。布置作業(yè)1． 熟讀課文，進一步體會作者的思想感情。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。整體感知檢查預習生字詞的情況，教師正音。課時安排 兩課時 第一課時 教學內(nèi)容介紹作者以及托爾斯泰，朗讀課文，感知內(nèi)容。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。藝術(shù)手法上的獨特性一、運用了大量的比喻和夸張的修辭手法。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。作者在課文前半部分描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是為什么？寫他平庸甚至丑陋的外貌是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。須發(fā)；一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)?！罱豢椫材茸非髳矍樽杂珊土形奶剿魃鐣雎愤@兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。例如： 1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。一根根迎風飄動，頗有長者風度”。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界？學生互相討論、交流?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。誠惶誠恐：惶恐不安。尷尬：處境困難，不好處理。滯留：停留不動。o)無垠犀利（xī）禁錮（g249。托爾斯泰》教學設(shè)計教學目的1．學習文中細致的肖像描寫?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。形容嚴肅莊重的樣子。酒肆：酒館。黝黑：黑；黑暗。知識遷移讀出問題（12）作者描寫眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同？（13）這種先丑化后美化的寫法叫什么呢？八年級上冊語文《列夫托爾斯泰》 列夫托爾斯泰教案八上篇三知識與能力體會文章涉及深廣的人文背景。然后讓學生根據(jù)自學筆記的內(nèi)容，進行自我匯報展示。課堂環(huán)節(jié)采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學模式。賞句子，品語言，了解人物生平和人生追求及精神境界。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學生仔細觀察，用心體會。而列夫作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。許多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。放映幻燈片，檢查預習生字詞情況，正音、鞏固，重點詞語列舉如下：胡髭長髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無垠器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價托爾斯泰的相貌？交流討論，總結(jié)如下：長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡本部分前幾段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。（三）教學目標結(jié)合單元教材特點和學生認知能力，我確立一下教學目標：知識目標知作者，明背景，掃清字詞障礙。（一）說教法根據(jù)本課學習目標和內(nèi)容，從學生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平，結(jié)合我校十二五市級科研課題“課堂師生互動有效策略研究”之“情感互動”和“認知互動”的有效策略，我采用以下教學方法，以“有效提問”引領(lǐng)學生“自主學習”，把課堂交給學生。（與上一環(huán)節(jié)交叉進行）（5分鐘）【鞏固內(nèi)化】隨堂測試（5分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）