最新五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板20xx(存儲(chǔ)版)
【正文】 認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)好處，辨別詞語(yǔ)的感情 色彩。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。四、方法和措施充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的用心性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。三、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。1能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。三、教材目的和要求：鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。要讓學(xué)生們通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)?！咀钚挛迥昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板2022】相關(guān)推薦文章:蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2022蘇教版最新 最新五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表精選人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從整體水平來(lái)看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。三、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。但這個(gè)班，仍有少部分學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず屠先松?，或因?yàn)榛A(chǔ)較差、貪玩等原因，導(dǎo)致成績(jī)教差。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。與人交流能尊重、理解對(duì)方。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自我的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。（2）閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)潛力。習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不一樣的場(chǎng)地、針對(duì)不一樣的東西，使用不一樣的手法，接納不一樣的表達(dá)方式。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，能夠查字典解決。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書(shū)，感受人物的精神品格；領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的
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