【正文】 望著翻滾的云海。鞏固生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。培養(yǎng)觀察力和想象力。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）指導(dǎo)朗讀。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。塊：第四筆是橫折。1．師：（出示導(dǎo)游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導(dǎo)游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，蔡導(dǎo)帶大家去旅游，請看——播放視頻。3指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個(gè)詞：聞名景區(qū)安徽省秀麗神奇尤其指名讀詞語、齊讀。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。一、揭示課題，感知題目中的“奇”:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石。教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了！（隨機(jī)板書:飛、落。教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。(3)交流畫面，朗讀提升。(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七，會(huì)寫“尤”、“其”等8個(gè)字。、識(shí)記生字。c、練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字。同學(xué)們讀得很好，接下來我就要考一考你，看你能不能通過這一關(guān)了。出示“仙桃石”圖片，請學(xué)生觀察；你看，這塊石頭是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）剛才好多同學(xué)都說象一個(gè)大桃子，其實(shí)這就是課文寫中的“仙桃石”。（1）生自學(xué)第四、五段（2）出示圖片，問：誰看的這塊石頭？那你能起來說一下嗎？你看完了這塊奇石有什么感覺？（生回答）那你能把你的這種感覺讀出來嗎？（允許有不同的答案）（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)（4）我們看過了“仙桃石”、“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石，有什么感覺？（神奇、有趣）師板書。播放有關(guān)黃山的圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)“站”。通過看圖理解課文來指導(dǎo)朗讀，要學(xué)生讀出這塊奇石的有趣。讀完了，誰能告訴我課文寫了哪幾塊奇石？（學(xué)生舉手發(fā)言）老師相機(jī)板書。我們都知道，要想看清楚黃山的奇石，就要爬上山頂，但是要想爬山就要先過關(guān)，我們課前都讀過課文了，相信里面的生字也都讀會(huì)了，而過這一關(guān)的方法就是要讀出上面的這些字詞，你們有信心嗎？先讓我們一塊來復(fù)習(xí)一下。正確，流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。，開火車認(rèn)讀，并給生字組詞。，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。三、朗讀課文，感悟語言黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。四、小結(jié)教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處。②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“翻滾的云?！?。)(2)這就是有趣的“猴子觀?！?(出示第三自然段。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。教師:好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)學(xué)生齊讀奇石的名字。:奇石名字的“奇”。(3)書寫生字:南、些①仔細(xì)觀察。，感受“名字奇”。教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛黃山奇石，也一定會(huì)更欣賞黃山奇石了!學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。過渡：認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？ppt示167。2指名讀，評價(jià)讀。學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動(dòng)）自選一段，試著變換順序說一說。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。學(xué)習(xí)生字詞語。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（四）、學(xué)寫生字課件出示“南、部、些……”等生字。（1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。說一說，認(rèn)一認(rèn)，交流識(shí)字方法。（2）交流識(shí)字方法。）認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)?，F(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。圖片展示金雞叫天都：，哪里是金雞？？指名說？同桌分讀——男女分讀。，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。（３）齊讀第四、五自然段。）①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（多媒體顯示：詞語）２．指導(dǎo)書寫：翻、滾。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？板書：抱蹲望指名分解動(dòng)作表演。４．理解。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。理解詞意。２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。１．《黃山》錄像資料片。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。６．揭示課題。四．品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。學(xué)習(xí)第３自然段７．過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。（多媒體顯示：第２自然段填空）１