【正文】 理，再讀課文，肯定會為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識和能力：會認(rèn)14個生字，會寫8個字。培養(yǎng)觀察力和想象力。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。區(qū)――巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤――其，都是獨體字；它――安，都有寶蓋兒。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。）指導(dǎo)朗讀。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。塊：第四筆是橫折。生：波濤洶涌的大海。師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。生：還可以展開想象，詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。黃山奇石教案第一課時篇八教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。用——畫出文中寫了幾種奇石。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。三、深入感悟，理解課文。問：黃山最有趣的景色是什么？學(xué)生回答。學(xué)習(xí)第三自然段。指名向大家介紹“金雞叫天都”。代表介紹。四、拓展延伸：同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？學(xué)學(xué)它的樣子?！闭垖W(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里？學(xué)生回答。課件出示詞語，指名讀，齊讀。第二課時教學(xué)過程：一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。全班美美的讀一遍課題。教師尊重學(xué)生的人格，崇尚個性發(fā)展。先自己練說，再說給同組的同學(xué)，然后，各組推薦一名代表到前面來說。師：你也能讀一讀嗎？生：（讀課文）師：誰愿意做小老師，為同學(xué)們師范讀下一段。師：同學(xué)們想象一下，這個大“仙桃‘是哪來的？生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）自選一段，試著變換順序說一說。想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？找出寫這幅圖的段落讀一讀。學(xué)習(xí)生字詞語。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。找一找這些生字在文中組成了什么詞語。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。細(xì)究“翻滾的云?！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕Ｈ?、講讀課文，欣賞“奇石”學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時。本課我主要采用的是愉快教學(xué)法。尤其是低段教學(xué)要求，要讓學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣，還要讓學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。黃山奇石教案第一課時篇五梁海玲1,《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境,就會使課堂教學(xué)處于和諧,融洽,興趣盎然的氣氛中.2,讓學(xué)生自主選擇,學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利,追求人性化,個性化,盡可能變教師的指令性為學(xué)生的 選擇性,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣.在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思,學(xué)生用感情朗讀,畫,抓重點詞,動作表演等形式來表達(dá)自己對課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好.3,然后用誰能比他讀得好引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動力,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動學(xué)生,以動人的感情激勵學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生想讀的目的.4,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時間去思考,進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生.通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會到:,講學(xué)生不懂的,教學(xué)生困惑的,但要尊重,珍視學(xué)生獨特的感受,!我們應(yīng)該把更多的機會,說不定他們真的能撬起地球!《黃山奇石》,使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石,更有趣!激發(fā)學(xué)生對祖國黃山的喜愛,我在教學(xué)本課時充分運用了多媒體,讓黃山的風(fēng)景真實地再現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有了身臨其境的感覺,從而帶領(lǐng)學(xué)生真實,生動,我尤其注重了對學(xué)生的思維訓(xùn)練:1,訓(xùn)練思維的深度在學(xué)生初步了解了仙桃石形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:仙桃石為什么不叫蜜桃石或桃子石呢 學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會發(fā)現(xiàn),這是因為仙桃石體形巨大,而且又落在山頂,飛字和一個落字,便形象地寫出了仙桃石的神奇.再如:在欣賞了猴子觀海的畫面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:幾千年來,這只神奇的石猴為什么一動不動的呢 它到底在想什么呢 此問猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來,他們既有機會表達(dá)出自己獨特的見解,同時也深深體會到了黃山奇石的有趣.2,訓(xùn)練思維的廣度在本課的最后,我出示了一些沒有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,他們積極開動腦筋,賦予奇石各種有趣的名字.在這樣輕松的氛圍中,他們的個性得以舒展,靈感得以釋放,語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園.吳雪梅《黃山奇石》是二年級第一學(xué)期的閱讀課文,這是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——,對仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都和五老奔天都等奇石作了詳細(xì)的描寫,讓讀者身臨其境.課文中對仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都和五老奔天都等奇石的生動描繪,主要向?qū)W生滲透自主識字的方法,讓學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方式識記生字.片斷一:1小朋友看看,圖上的風(fēng)景美不美 (出示風(fēng)景圖)這就是著名的風(fēng)景名勝區(qū)——黃山.(出示字)那里風(fēng)光秀麗,景色神奇.2黃山風(fēng)景區(qū)在哪里呢 (出示地圖)它位于我國安徽省的南部,紅圈是安徽省的位置,綠點就是黃山所在的位置.3誰來介紹黃山的地理位置 (出示句子)指名,齊讀4黃山有四種景觀最著名(出示圖)怪松,云海,溫泉,奇石.(齊讀)5揭題:今天我們就一起來欣賞黃山的一大景觀 ——奇石.(出示課題)齊讀課題6(出示大奇)說它奇是指黃山的石頭和別的地方不一樣,很少見,這樣峻偉,磅礴的怪石和奇峰,是黃山所特有的.反思:通過觀看黃山景色的圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,感受到了黃山的秀麗景色 ,再通過課題的奇字吸引學(xué)生,不要說去過黃山,同時也激起學(xué)生的濃厚興趣.片斷二1,聽老師讀課文,想一想:課文介紹了哪些黃山奇石2,學(xué)生回答,老師板書:仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都3 ,自己讀讀課文,自學(xué)生字,思考:黃山奇石的奇妙之處在哪里4 ,學(xué)習(xí)生字新詞.峰 換部首逼 換部首區(qū) 匠字框 積累猴 區(qū)別候盡 多音字6,交流并指導(dǎo)朗讀.仙桃石 形狀 動詞飛 落 多音字挨 理解似乎,也許猴子觀海 理解 形象逼真,陡峭,仿佛金雞叫天都 積累笑呵呵,金光閃閃 多音字都 奔反思:我班的學(xué)生朗讀能力較低,所以我認(rèn)為老師范讀課文很有必要,既讓學(xué)生集中注意力感受朗讀的技巧和魅力,也讓學(xué)生初步了解課文主要介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,學(xué)生自由讀和小組分別讀的過程中,再次體會仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,讓學(xué)生感性地理解陡峭.我認(rèn)為本節(jié)課針對學(xué)生的實際情況,我全面抓住了基礎(chǔ)教學(xué),.二上《黃山奇石》教學(xué)反思 《黃山奇石》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同?！比?、拓展活動根據(jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)