小學(xué)音樂教師20xx個人工作計劃及目標小學(xué)音樂教師個人工作計劃書范文(存儲版)
【正文】 習(xí)兩聲部合唱，注意音量的平衡和音色的協(xié)調(diào)。老師從中總結(jié)經(jīng)驗。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。發(fā)揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。(五)欣賞：初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的價值取向，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，豐富課余音樂生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個性，推進學(xué)校校園文化建設(shè)。⑷靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。⑷以現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽改革課堂教學(xué)，拓寬活動形式，改進評價體系，不斷總結(jié)，成長為一名科研型的教師。⑵積極開展集體備課，注重理解新教材，創(chuàng)造新模式，設(shè)計新課型，運用新方法，突出研究性、實效性。構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式。二、工作目標鞏固舊有成績，強化質(zhì)量意識。聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。(二)讀譜知識：知道音有高低。要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。二、教學(xué)目標：豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。調(diào)動學(xué)生的積極性到極限。用不同的力度、速度、音色來表達。這些學(xué)生在班里人數(shù)不多，但對整個班級的影響很大，給班級帶來了很多負面影響?，F(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下來。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向 潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學(xué)唱?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。教師示范、學(xué)生模仿。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號。一、學(xué)生情況分析：四年級的學(xué)生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎(chǔ)還不錯，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。二、教材分析：音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要方法。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲 望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出
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