什么是教育調(diào)查報告(存儲版)
【正文】 根本特征、不能直面教育現(xiàn)實(shí)、揭示教育方面某些本質(zhì)問題，這樣的調(diào)查報告就毫無意義。定性調(diào)查是在掌握一定的典型材料的基礎(chǔ)上，采用推理的方法，得出概括性的結(jié)論?！ 「鶕?jù)調(diào)查結(jié)果來劃分，可以分為理論性調(diào)查和建議性調(diào)查。問題調(diào)查是就部門、單位或個人違法亂紀(jì)現(xiàn)象或重大責(zé)任事故進(jìn)行調(diào)查，以揭露問題，引起社會各方面的關(guān)注，吸取教訓(xùn)。情況調(diào)查是對某一事件或某一單位的發(fā)展?fàn)顩r所作的詳細(xì)調(diào)查，它注重對事件發(fā)生發(fā)展過程的反映，報刊上常見的“新聞?wù){(diào)查” 即屬此類。個案調(diào)查是從全體對象中選出個別作代表。預(yù)測性調(diào)查是通過了解調(diào)查對象的過去、現(xiàn)在，以探討其未來的發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查?！ 。ㄋ模┍举|(zhì)性 調(diào)查報告的b的就是要通過調(diào)查揭示事情的本質(zhì)，教育調(diào)查報告則要通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域某一方面的問題。調(diào)查報告作為一種歷史性材料存檔，它又是研究某方面問題的重要?dú)v史資料。如系統(tǒng)論、控制論、信息論等，它們的應(yīng)用使調(diào)查研究發(fā)展到一個新的階段，下面談?wù)劷逃{(diào)查報告的特點(diǎn)?？梢?，做好調(diào)查研究是我們事業(yè)興旺的保證。毛澤東同志就十分重視調(diào)查研究，他深深懂得“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的真理，他說：“要了解情況，惟一的方法是向社會作調(diào)查。教育調(diào)查報告的范圍限于教育領(lǐng)域，其
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