20xx年小學(xué)課堂說課稿(三篇)(存儲版)
【正文】 課件出示表格)手指名稱優(yōu)點缺點大拇指最肯吃苦矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，僅有一個關(guān)節(jié)。”(課件出示中心句齊讀。一二兩題作業(yè)是學(xué)生積累課內(nèi)外詞句的練習(xí)。第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職欲望。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)課堂說課稿篇三一、說教學(xué)資料：《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物中包含哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最終向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育。積累關(guān)于團結(jié)的名言警句。第四環(huán)節(jié)，理解中心句。(板書：所長所短)之后，我用：“大拇指有自我的優(yōu)點，又有自我的缺點，那其他幾個手指是不是也像大拇指一樣呢”這句話過渡到第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。這個填空旨在引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要資料，是對自學(xué)課文的第三個要求的檢查。請幾個學(xué)生說后，我再導(dǎo)出課題：“我們的豐子愷爺爺也把自我對手指的認(rèn)識寫成了一篇文章，題目就是《手指》。這也是本文的教學(xué)重點。(四)全課小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在試商的過程中，應(yīng)注意什么小學(xué)課堂說課稿篇二一、說教材我說的課文是小學(xué)語文人教版第十二冊中的《手指》。設(shè)計意圖:經(jīng)過比較和總結(jié)，幫忙學(xué)生梳理筆算除法的方法。設(shè)計意圖:雖然把例題改為練習(xí)題，但卻給學(xué)生指引出探求的方向、方法，留給了學(xué)生探究的空間，巧妙地把學(xué)習(xí)難度降低了，也能引起學(xué)生探究的興趣(2)比較教師提問:比較兩道例題有什么相同點和不一樣點學(xué)生口述:相同點一—都是商末尾有0的兩位數(shù)除法。31，一名學(xué)生在黑板上計算，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時出現(xiàn)的問題②教師:這道題的商是多少為什么被除數(shù)十位上的商是3，已經(jīng)沒有余數(shù)了，為什么還要在個位上商0③小組討論，充分發(fā)表各種見解。教師:先算18除什么數(shù)學(xué)生:先看被除數(shù)前兩位，18除61個十，商3。13和600247。培養(yǎng)分析、比較、靈活運用知識的本事，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自覺驗算的好習(xí)慣。每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。經(jīng)過對商末尾有零的除法的學(xué)習(xí)，進一步加深對兩位數(shù)除法計算方法的掌握，并能初步運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地進行計算。13=在口算過程中說一說計算52247。(2)探究方法預(yù)設(shè)如下。31=①學(xué)生試算930247。同樣若商的末尾不添0，根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)x商+余數(shù)”驗算，結(jié)果也不能等于被除數(shù)。③求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。每袋化肥的價錢是多少教師:解決問題的關(guān)鍵是什么預(yù)設(shè):花了的錢不明白，要先求，因為剩了60元，僅有去掉這60元，剩下的錢才是用來買化肥的學(xué)生自主完成計算過程。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解五根手指的不一樣特點，了解作者描述手指的寫作順序及寫作方法?！睂W(xué)生叫后，我再讓他們仔細(xì)觀察自我的手指，說說有什么發(fā)現(xiàn)。讀后完成以下填空：這篇文章主要經(jīng)過寫五個手指的___________________，告訴我們____________
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