20xx年蘇州園林教案設(shè)計(jì)蘇州園林課件(7篇)(存儲版)
【正文】 萬山中”怡情山水、置身山間，讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、煩憂！達(dá)到“疊山理水，雖由人作，宛自天開”！的效果⑵引導(dǎo)分析說明層次。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。講析第6自然段⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。還有兩幅對聯(lián)：江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。而這篇文章就是介紹攝影集《蘇州園林》的。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。梳理文章的寫作思路，學(xué)寫說明文。（要求學(xué)生背過）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美、傷美的敗筆。（板書課題）二、配樂朗讀，正音知意讀了課文，同學(xué)們想一想，從文體上來看，這是一篇什么文體的文章？（說明文），這篇文章是不是泛泛地介紹蘇州某處園林的特色？不是，作者是就蘇州園林的整體特征來寫的，你能從文中找出概括蘇州園林整體特征的句子嗎？蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們一直追求的是：“務(wù)必使游覽者無論站在那一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在七個(gè)方面：前四個(gè)方面學(xué)生比較容易找到，后面三個(gè)要稍為歸納（第9自然段）板書：講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的構(gòu)圖美門窗的圖案美、雕鏤美建筑的色彩美《蘇州園林》教案設(shè)計(jì) 《蘇州園林》課件篇七知識和能力目標(biāo)初步了解說明文的要素，進(jìn)一步了解說明文常用的說明方法及說明語言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。（2）敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。知道什么是序言嗎？序言：一般寫在著作正文之前的文章，有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經(jīng)過。（標(biāo)本—完美的圖畫—四個(gè)講究、三個(gè)細(xì)節(jié)）理解課文說明語言的多樣性、精練性?！薄耙荒晁募静桓械郊拍薄棒~戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚散”這兩句詩意境上有何不同，你更喜歡哪句？）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”?！薄肮现葜T園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣。）⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。明確：或曲徑通幽，或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服，卻不能用言語表達(dá)！下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。方法：討論。嶙峋：枯瘦的樣子。nshǎng（鑒賞）zhēnzhu243。方法：講述。理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。她的花草樹木，彼此映襯，她的近景遠(yuǎn)景，層次甚蕃。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《蘇州園林》板書課題、作者）去領(lǐng)略那別樣的美麗！二、初讀課文，鑒賞園林美。（2）文章哪一段是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的？（第2段）（3）蘇州園林憑什么成為全國園林的標(biāo)本？為了追求藝術(shù)效果，蘇州園林的設(shè)計(jì)師和匠師們一致追求的目的是什么？蘇州園林的設(shè)計(jì)師和匠師們一致追求的目的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。教師介紹蘇州園林，作必要的內(nèi)容補(bǔ)充，為學(xué)生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊。）教師總結(jié)：第一聯(lián)，盛贊了蘇州園林的美麗，第二、三聯(lián)，寫出了蘇州園林在全國園林建筑中的地位。不要簡單地讓學(xué)生做一個(gè)現(xiàn)成的題目，而應(yīng)進(jìn)行意在鍛煉思維的有針對性的訓(xùn)練。（2）用了哪些表達(dá)方式：描寫、議論、說明。速讀79節(jié)看看要注意什么？7節(jié)：圖畫美 8節(jié)：圖案美 9節(jié)：色彩美（板書） 從39節(jié)4個(gè)“講究”、3個(gè)“注意”我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)形式？總說分說第 二 課 時(shí) 根據(jù)圖片看課文是怎樣表現(xiàn)出蘇州園林的特點(diǎn)，（45節(jié)為主）。 那么蘇州園林有什么獨(dú)特之外，可成為各地園林的“標(biāo)本”？我們學(xué)過說明一個(gè)事物要抓住事物的特征。（補(bǔ)充的當(dāng)堂注音）軒榭、重巒疊嶂、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇。課堂教學(xué)力求講練結(jié)合。教師反饋：“據(jù)說”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。教師總結(jié)：講究布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。《蘇州園林》教案設(shè)計(jì) 《蘇州園林》課件篇一【知識與能力】通過領(lǐng)會文章思路，把握行文創(chuàng)作意圖，提升說明類文體的寫作能力?！局攸c(diǎn)】 掌握總——分式結(jié)構(gòu)形式，領(lǐng)會多種修辭使用的妙處。b、行文上，脈絡(luò)會很清楚。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。（板書課題、作者）集體朗讀預(yù)習(xí)提示，回答下列問題：作者介紹：葉圣陶，蘇州人，對蘇州園林的情趣和特征有體會。 上面同學(xué)回答的很正確，就是課文第一小節(jié)聽這句話板書：各地園林的標(biāo)
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