最新二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳的教案及反思二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳教案(五篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫春天的詩(shī)——《詠柳》。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。五、選讀詩(shī)歌，拓展思維——豐富美。重點(diǎn)：理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹很美,他寫了一首詩(shī)來(lái)贊美它,讓我們一起欣賞一下.完整欣賞古詩(shī)《詠柳》，初步理解古詩(shī)。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī)。檢查朗讀情況。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。不 知 細(xì) 葉 誰(shuí) 裁 出，二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。會(huì)背這首古詩(shī)了嗎？先自己試一試吧。對(duì)照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。1．回家修改自身寫的句子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。（3）全班讀。4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）5．詠鵝就是贊美鵝的意思。二年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》的教案及反思 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詠柳教案篇二學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。你還不大清楚的。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。師：整首詩(shī)既描寫了柳樹，又提到了春天。如有問(wèn)題可向大家求助。理解詩(shī)題。(注音生字)好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。古箏磁帶，錄音機(jī)。理解詩(shī)人的思想感情。理解詩(shī)句。學(xué)習(xí)目的條目。(板書課題)請(qǐng)自由讀一下這首詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來(lái)(生朗誦古詩(shī))認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來(lái)，我們大家一起解決。師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面(出示學(xué)習(xí)要求：了解詩(shī)人。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。背誦全詩(shī)。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書：你已經(jīng)知道的。明天我們來(lái)開展一次“春天”展示會(huì)。（板書：3 詠柳）3．全班齊讀課題。（2）開火車讀。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。4．把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)
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