最新312等式的性質教學反思(三篇)(存儲版)
【正文】 識的進展，從而達到事倍功半的教學效果。例如：讓學生運用“猜想——驗證”的方法探索規(guī)律，感悟等式的性質，這樣的學習方式，學困生更像一個旁觀者，教師該怎么辦?這是一節(jié)有關于中小學銜接的數(shù)學課:等式的性質,在教學中采用了體驗探究的教學方式,在教師的配合引導下,讓學生自己動手、動腦、操作、觀察、歸納出等式性質，體驗知識的形成過程，力求體現(xiàn)主體參與、自主探索、合作交流、指導引探的教學理念。這樣既保證了實驗的有效性，又不至于浪費時間。對于性質1中的“式子”未能做到合理的解釋。在課堂上對突發(fā)的事件處理不夠果斷，對學生的回答沒有及時反饋。回顧本節(jié)課,覺得在一些教學設計和教學過程的把握中還存在著一些問題:不能正確的把握操作的時間，導致延遲了大概5分鐘下課。通過“擺寫想說”的活動過程，讓學生在活動中發(fā)散，在活動中發(fā)展，學得主動、扎實，更重要的是培養(yǎng)了學生求異思維、創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力。一、猜想入手 ，激發(fā)學習興趣猜想是學生感知事物作出初步的未經證實的判斷，它是學生獲取知識過程中的重要環(huán)節(jié)。于是課堂上我引導學生們開始思考久久的凝望里嘎羧仿佛看見了什么?在礁石上親了又親它仿佛在說什么?在震耳欲聾的呼喚里，它仿佛在呼喚什么。三、走進嘎羧的內心，實現(xiàn)與文本對話在點撥疑惑的過程中，如何讓學生走進嘎羧的內心，走進文中的作者、波農丁。二、做到長文短教由于課文篇幅較長，內容較多，學生在理解上肯定會有一定的難度。《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、內涵豐富、篇幅較長的動物小說，全文接近20__字。就是這樣一頭大象，在它生命的最后歷程中，做了那幾件不同尋常的事呢?學生說。于是在本課的教學過程中，我從采用“讓
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