【正文】 意、泄氣、自信、消除、疲勞等詞語的意思，認識其中的兩個生字。椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。小刺猬的稱贊有什么神奇的力量？品讀第7自然段。知道稱贊的作用，學(xué)著發(fā)現(xiàn)并用言語來稱贊他人的優(yōu)點。1。先自己拼讀生字詞，同學(xué)之間可以相互交流識字方法，也可以小組同學(xué)合作解決。2。師：那他心里會想些什么呢？生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進步。（四人小組合作交流、討論，師隨機指導(dǎo)）師：討論完了嗎？誰先來說？生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心！一開始小獾認真地學(xué)，后來有點兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。教師請學(xué)生分角色，有感情地朗讀整篇課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。板，并畫上箭頭小獾也稱贊了小刺猬。c、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）d、我會讀長句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）理解粗糙：粗糙的板凳會是什么樣兒的？誰來猜猜？（看上去，摸上去，坐上去......)小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經(jīng)做了三個了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當(dāng)你看著你身邊那三個摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時，你想說些什么嗎？師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！b、可這時，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細看了看，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催€要稱贊呢?清晨已經(jīng)做成了三個小板凳做得很認真一個沒做好接著做第二個，第二個不滿意，接著做第三個多有毅力啊！是呀，雖然板凳很粗糙，但一個比一個做得好，這就是小獾的進步。（2）、簡單交流：a、讀讀稱贊的話b、什么作用？板：消除疲勞c、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀三、回歸生活、拓展稱贊看了小朋友今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn),老師也想稱贊你們。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。檢查反饋：看小朋友學(xué)習(xí)得這么認真，小刺猬給我們送禮物來了，瞧，啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果里還有小秘密呢!（1）詞語：讀一讀：a、但是 傍晚 留下b、板凳 粗糙瞧 椅子板凳做得很粗糙。板：表揚 夸獎?wù)l來叫叫她們的名字？生活中，你聽到過誰表揚過誰，誰夸獎過誰嗎？（ ），（ ）夸獎（ ）?；丶?guī)透改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。因為小刺猬是聽了小獾的稱贊以后，他覺得非常高興，所以他的疲勞才會消失。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過多種方式來朗讀這篇課文。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎？說說看。教師可以給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。2。1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說說你的理由。學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？（反思：我由于低年段識字寫字始終是一個艱巨的任務(wù)，所以我把識字與寫字列為重點。猬在刺猬一詞中讀輕聲。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。）自由讀這句話再指名讀師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書（二）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。《交朋友》。有人稱贊過你嗎？是怎么說的？（2）對別人的稱贊。）總結(jié)：是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來稱贊誰呢？同學(xué)們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看?？凑l最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）看到這個題目，你有什么問題想問嗎？①誰稱贊誰？②是怎樣稱贊的？③稱贊能起到怎樣的效果？師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的。有冬眠現(xiàn)象。五、資料袋哺乳動物。(他們互相欣賞，互相稱贊，心情很愉快，體驗到成功的快樂?！?肯定別人的認真態(tài)度)“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。第二課時(一) 復(fù)習(xí)引入：刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留：刺猬 清晨 森林 采果子 路邊 小板凳 粗糙 認真仔細 能干 傍晚 迎上 椅子 泄氣 時候 稱贊自信 已經(jīng) 心意 消除 疲勞(二)圖文結(jié)合，感悟課文1. 自由輕聲朗讀課文，說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么?2. 仔細觀察第一幅插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?！氨场弊窒旅娴脑伦值灼沧兂韶Q。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。，注意糾正讀音過程中的讀音問題。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。（2）挑一個同學(xué)，互相稱贊，體會快樂。（做出動作）二、超越教材，用心稱贊贊美別人，就好像送給他們一份禮物一樣，讓他們感到快樂。出示圖2。（帶上笑容，豎起拇指，拍手等）小朋友的表情、動作都很好，可以做小演員了。如“仔細地看、做得很認真、不好意思”等。小獾們，你們這時的心情是怎么樣的?(感謝，感激……)是呀，在小獾很泄氣的時候，是小刺猬的稱贊讓他有了信心，那再讓我們再來讀一讀小刺猬的稱贊吧!小結(jié)：是呀，別人做得好時，我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原來想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳，而且也學(xué)會了做椅子、那就讓我們再用感謝的語氣再讀一遍小刺猬對小獾的稱贊吧!過渡句：剛才我們學(xué)習(xí)的是小刺猬稱贊小獾的，那小獾有沒有稱贊小刺猬呢?三、感悟稱贊b哪一句是小獾稱贊小刺猬的?(指生說)出示b：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。一、初步感知稱贊師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了小刺猬和小獾，我們對他們也有了一個初步的了解，今天，他們倆也來到了我們的課堂上，跟我們小朋友一起來學(xué)習(xí)。師指導(dǎo)：這位小朋友的坐得真端正，腰板挺得直，頭擺得正。你能不能像小刺猬一樣，找找你同桌身上的優(yōu)點，豎起大拇指送給他一句真誠的稱贊呢！自己先夸夸同桌。 齊讀——板凳做得很粗糙。難怪小刺猬要稱贊小獾，誰能豎起大拇指夸夸小獾？比一比誰夸得最好?。昂唵蔚匾患?，一減，一換就輕松地把生字寶寶記住了！” 講故事，猜謎是個很好的辦法，能展示出你的智慧。）清晨 傍晚（清晨是什么時候？日出前后的一段時間。n板書課題：這兩個字不僅容易讀錯，也容易寫錯，特別是“贊”字，看看哪一筆要特別注意？（第6筆豎提）（二）、初讀故事自由讀文現(xiàn)在就讓我們一起打開課本去輕輕地讀這個故事，老師送你們2點小建議：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字記得請課文下面的樹葉來幫忙。2．學(xué)習(xí)第2～4自然段。（指導(dǎo)學(xué)生從動物的表情、動作等方面來說。師：同學(xué)們那我們拍著小手一起讀一遍，好不好？來跟著老師的節(jié)奏（全班跟著老師的節(jié)奏拍手掌讀兒歌）五、寫字指導(dǎo)師：在這首兒歌當(dāng)中有四個生字是我們今天要學(xué)會寫的，來一起讀一讀。課件出示：“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真” ，齊讀。（師強調(diào)：稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，贊，上面有兩個先，第一個就得蜷起腿來給第二個讓讓地方，懂得禮讓，就會受到稱贊。師：對，都是左右結(jié)構(gòu)。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無比的幸福!㈠鞏固生字(33分)⒈讀兒歌：前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認識他們，課件出示小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。他的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?用波浪線畫出來。(分角色讀輪讀，齊讀、表演讀等不同形式)匯報朗讀，(2組)讀后評價：你想稱贊一下誰的朗讀。 讀出贊揚的語氣⑵真誠的夸：① 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因為小獾做得很認真。誰想來摘蘋果? (白板)⑵當(dāng)小老師：單個字還認識么，誰來考考大家，想考哪個，給那個字打上聚光燈。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴詞法)。他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面，可是，他們爭先恐后的都跑亂了。讓我們帶著愉快的心情來讀讀稱贊這個故事吧。知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。）總結(jié)：稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，稱贊像一縷多彩的陽光，溫暖我們的心靈，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來稱贊誰呢？自己選一個同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點。他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”a仔細看了看，他看到了什么？b、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）照樣子積累詞語：瞧了瞧一個比一個好___了___一____比一________了___一____比一_______了___一____比一____課后繼續(xù)積累這樣的詞語，看看誰積累的最多。反饋：a”你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 看看，這就是小獾做的三個小板凳。這兩個形聲字的字義都與左邊的反犬旁有關(guān)，字音與右邊有關(guān)。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，積累語言文字，進行人文熏陶。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂，讓語言文字學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以實踐運用。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！聽課件朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁?？凑l最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。識字和語言訓(xùn)練。”師：剛才，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽的都特別認真。多么可愛的小刺猬和小獾呀，跟他們打個招呼吧。(如：“板”，一個木字旁加一個反就是板凳的板。你能讀對哪個，就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果放到筐子里。)指導(dǎo)朗讀：⑴夸：指生讀。師：現(xiàn)在我來做小獾，你們來做小刺猬，你們來稱贊稱贊我!再換過來讀師：小獾的板凳一個比一個好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個比一個精彩!小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?㈡稱贊的神奇效果()(8分)⒈小組合作學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。小獾稱贊小刺猬(10自然段)(31分)課件出示要求：小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫出來。師：原來稱贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。生：還有都是左右結(jié)構(gòu)的字。咦、老師發(fā)現(xiàn)今天2（4）班的小朋友做得一個比一個端正，真棒！同學(xué)們，聽到老師的稱贊你們的心情怎樣？（指名答）讓我們帶著高興，快樂的心情一起來學(xué)習(xí)《稱贊》，來，伸出小手跟老師一起寫課題。同學(xué)們，你覺得這樣粗糙的小板凳值得稱贊嗎？那么這個時候，小獾面對這樣粗糙的小板凳，他的心里會想些什么呢？相機板書：泄氣是呀，小獾泄氣極了，可正在這時，這樣三個粗糙的小板凳卻得到了小刺猬發(fā)自內(nèi)心的稱贊，這是為什么？請同學(xué)們自讀課文2—4自然段。師：我請一位同學(xué)來給大家讀一讀，請你吧?。ǔ樯x兒歌）師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏，來，掌聲送給他。三課時1．圖上有些什么小動物？它們在干什么？2．用自己的話說說每幅掛圖的內(nèi)容。（l）指名讀，思考：這段講的是誰在什么時候去干什么？（2）指名回答。提醒平翹舌音chēng z224。但是看得出，他做得很認真。你還認識他們嗎？” ）去拼音后開火車讀 ，看看這些紅色的字，你有好的辦法記住它們嗎？（加一加：板 椅 背； 也可以把偏旁減掉 或者換成別的偏旁。”（4）一個比一個好師：“雖然小獾的小板凳做得很粗糙，但是我們卻能發(fā)現(xiàn)小板凳做得一個比一個好” 。（6）小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的呢？（拿起板凳仔細地看）這么仔細一看啊，不僅看出了小獾板凳做得一個比一個好，還看出了小獾的認真。只要我們睜大眼睛，仔細觀察，就能夠發(fā)