【正文】 認真學習新課改的教育理論認真鉆研新課標不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法本著：以學生為主體的原則重視學生學習方法的引導并積極參與聽課、評課虛心向同行學習教學方法博采眾長不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平以適應新課改教育的發(fā)展。并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好在本學期期末考試中高一（3），兩個教學班都取得了一定的進步。一學期的工作已經結束，現本人就對一學期的工作情況作如下總結高一年級是整個高中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。其實，“微笑”的力量才是無窮的?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的哦。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。是領導、學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。對定理，公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思，回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。現將本學期的教學工作總結如下：備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用。b組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高。工作之余，加強教學研究，在《數理報》上發(fā)表文章，負責學校教研工作，主持了全校研究性學習課題展示會，收到良好效果，有力推動了學校研究性學習的工作開展。并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。兩班屬于高一年級基礎較好的班級，上學期期末考試的數學平均成績，兩班均位于年級同類班級第一，應該說比上學期期中考試有所進步。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。高一數學教學總結反思篇十這學期是本人第二次任教高一年級的數學科，鑒于第一年的工作經驗和總結，本人在第二年的高一數學任教中，教學各方面都有所提高，總結幾點經驗如下。以上工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，他對人非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。我班的同學各方面表現相當不錯，是個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校合格的教師。注重抓好后進生轉化要提高教學質量還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的思想教育尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進生轉化工作上，注意針對不同的學生采取不同的方法先全面了解學生的基本情況。著手越快越好。實踐證明，此舉效果還好，真正做到了理論聯系實際。對照開學初制定的高一年級的工作計劃，我們備課組積極準備，認真落實，刻苦鉆研，綜合討論，充分發(fā)揮集體力量，使全組工作有效率的開展。經過半年的努力工作，兩個班的期末成績都很理想，教學成果也得到了學生和家長的認可。平時注重合理調整教學內容，及時進行查缺補漏 ，我們這半年對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節(jié)省了課時。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外輔導資料，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學能力。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。備教法。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，熟練掌握多媒體技術，才能適應教育的發(fā)展。在任教的高一（3）、（4）班中，經過一個月的教學，相處和交流，發(fā)現高一（3）的學生課堂比較安靜，氣氛比較難以調動，會出現課堂上提出一個問題全班冷場的情況，但是在知識內容的接受和掌握程度上會優(yōu)于（4）班的學生；相對的，（4）班學生在課堂上會更加的活躍，但是其中部分學生純粹是在跟風、瞎起哄，在作業(yè)情況上也會完成的稍差些。并且在每次盡量將相關的初中知識點進行復習記憶，幫助學生鞏固初中知識。因此，在3．4班我在某堂課上留了5分鐘給學生，把他們對數學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現了許多自身的不足和學生的基本情況：講多練少。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學方法，每個學生的情況都未必相同，理應先考慮大多數學生的學習情況，然后可以適當的進行針對性的備課與教學。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統一使用。如果說高一數學我取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結合作的結果。布置作業(yè)也要做到精讀精練。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信心。這里，我就數學教學工作談談我及我們備課組的一些做法：學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等，要求每一位同學都準備改錯本，并且每一周對每一位同學的改錯本進行檢查批改，對做得好的同學在全班表揚并推廣，不做或做得差的同學批評。“節(jié)節(jié)聽課”在教學過程中，我堅持天天聽課，做到“先聽后講”，逐漸地，聽完師傅課后，及時與他討論，結合每個班學生的具體情況，不斷改進教學質量，尋找適合本班學生的教學方法。，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段?？偨Y是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點。改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。這學期，我擔任了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的數學教學工作。第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四十分。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。其次，統一測試、統一復習資料。這時候，我認識到我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材。