【正文】 實踐，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。他還經常對各種問題給予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。我還積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，遇認真寫好教案。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備?？傊?，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。高一數學教學總結反思篇二剛進入工作崗位，也趕上高中新課程改革，面對這一機遇，充滿著挑戰(zhàn)。，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。教學是一個漫長的過程，不會在一天，兩天就發(fā)生質變，但有好的習慣好的基礎一定會有大的進步。經過一學年的培養(yǎng)，學生已經適應了高中數學學習，上課認真聽講，并能積極回答問題，雖然學生的基礎很差，但他們都在努力是我們老師最大的欣慰。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題?，F(xiàn)對本學期教學工作總結如下：新課改形勢下，高一數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣。高一數學教學總結反思篇三時間過得真快，轉眼間高一上學期的工作就結束了。全班大多數同學初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學；相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數學的學習。改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我們的備課組的新老師占了大多數，向我就是剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。我們通過交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關知識點融入到課堂教學中。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，成績不斷提高。備教材備課標。所以本學期積極探索能夠提高學生成績的更好的方法。我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。響應級部號召，落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進 。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。高一共16個班，學生基礎差別很大，高一數學組共11位教師。，講求實效由于備課組活動時間短，教學內容多，不可能面面俱到，所以每次活動時我們只就某一專題進行深入詳細的研究和討論，利用集體備課開展大討論形成統(tǒng)一意見。每周二、四練習小卷，周六兩個小時考試，全收全改，登記分數，各班對比解決問題，輪流命題，大型考試制定命題人和審題人，以全面考察學生基礎，技能為主。⑵、備學生：了解學生原有的知識技能的質量他們的興趣、需要、方法、習慣學習新知識可能會有哪些困難采取相應的預防措施。在后進生的轉化方面需要進一步加強基礎知識的落實。這一變化，對于我這位年輕教師來說是要很大的壓力。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。加強學習，學習新課標下新的教學思想。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續(xù)性，建立知識網絡的聯(lián)系，引導學生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數學知識、概念和方法。總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題；總結出解決問題的途徑——問的是什么，有什么，還有什么，是什么；教會學生如何去學習，勤于思考，善于提問，解決問題。解題可以訓練技巧，磨煉意志。而要做到理解，就需要勤于思考。多聽課，學習同科目教師的課。在上課時有過幾次嚴打，但只是在老師和領導的幫助下。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我做為一為老師做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，讓他們對數學感興趣，把數學引到生活當中；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。在教學管理方面要更加注意細節(jié)多與學生進行心靈的溝通。努力營造活躍的課堂組織好課堂教學關注全體學生注意信息反饋調動學生的學習興趣，使其保持相對穩(wěn)定性固然重要但活躍課堂激發(fā)學生的情感使他們產生愉悅的心境?？傊?，本學期的高一數學組的工作任重道遠，為做好本組工作，還需要全組教師繼續(xù)團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧，做到每位教師都有收獲，都有成功，使我們高一數學組的工作能夠繼續(xù)合理、科學、有效的開展。通常都是一位教師作中心發(fā)言，其他教師再發(fā)表想法與意見，收效良好。在課堂教學中，要求組內教師重視發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，重視數學學習的過程和方法，重視教與學方式的多樣化，讓新課標教材的教學落實到實處。我們數學學科組長期堅持集體備課，注重教研的實際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。通過每次的討論研究，每人對教材的基本理念，設計思路框架，課程目標及課程實施建議有了更深的認識，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。為了保護優(yōu)等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合