20xx年我們的舞臺教學反思我們的舞臺教案反思(八篇)(存儲版)
【正文】 的審視和思考，和大家分享一下我的感受。第二遍快速自由讀時，尋找課文寫了舞臺都在哪里?通過交流，理清課文條理，提高概括內容的能力。在朗讀中，注重引導孩子交流不同的描寫帶給你的內心體驗是課堂上我用心想要引領孩子的地方。3 、課堂時間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多，應該適當取舍。這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。不屈為至貴，最富是清貧。經過研讀課文，我決定采用直奔中心，長文短教，抓中心句的方法來組織教學。又讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。而且稍微拔高了難度，讓學生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識的樂趣。課堂上有學生用自己喜歡的方式朗讀，有默讀，有與小組同學的合作讀，有與老師的合作讀，有學生的配樂感情朗讀。最后以學生談學習后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理?！?？通過圈點勾畫，抓關鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟文章的思想內涵?！比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應的句子，即文章的結尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。最后讓學生體會“老實做人，認真演戲”這句話。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。課堂上學生的思考、朗讀存在很大的差異，為數不少的孩子不會用心預習。本文的描寫處處體現了作者對藝術的熱愛和執(zhí)著。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的，即找出表達中心的句子。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。我們的舞臺教學反思 我們的舞臺教案反思篇五文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關句子。本文的描寫處處體現了作者對藝術的熱愛和執(zhí)著。也 能吸取 教訓，只希望自己在今后的課堂教學中吸取經驗，借鑒教訓，讓自己快樂成長，不斷進步 ！我們的舞臺教學反思 我們的舞臺教案反思篇四課的開始，我給學生播放了一則cctv2臺的廣告——每個人的心中都有一個舞臺，然后讓學生討論舞臺是什么？引導學生認識舞臺其實有藝術的舞臺和生活的舞臺，我們每個人每天都在生活的舞臺上表演著自己。另外，通過教學 讓我感受到學生對于我國藝術了解的貧乏，在這些方面我今后還要引導學生多了解課外知識。 整 節(jié)課 較 流暢、自然 地 進行，學生參與 較 積極，課堂氣氛 也比較 活躍，效果 出乎意料 。條理清晰，分工明確，他們做到了！資料的適時引用 使 課堂 程序較為自然 。應該說花蕾組和樂學組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的，因為他們各有亮點。 當然， 這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點 ， 在課堂上也 自然容易 流露出 自己對于 小作者的同情與理解。 課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時拜師學藝以及幾年后在大師面前認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理 。讓學生抓關鍵、重點句學習、體會、感悟文章的中心。我執(zhí)教的《我的舞臺》這一課，由于它是一篇閱讀課文，所以我在教學設計上主要就是采用多讀，多悟，在讀中感悟的教學方法。如學生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。2023年我們的舞臺教學反思 我們的舞臺教案反思(八篇)2023年我們的舞臺教學反思 我們的舞臺教案反思(八篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。第三遍默讀時，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內心世界。文章的語言風趣，描寫生動，雖然要體現的是艱辛，而筆下卻出處流露著作者的樂觀情緒。在讀第四遍課文時，我采用默讀的方式，讓學生在讀課文時深入感悟思想含義，找出課文中最能表現
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