【正文】 初讀題目能獲悉什么信息？⑵兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論關(guān)于太陽(yáng)的什么問題？２、大家課前初看課文，感覺遇到了什么困難？你打算用什么方法解決？困難:難讀，有些詞語(yǔ)難理解。３、再次朗讀課文，背誦課文四、創(chuàng)作實(shí)踐假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說些什么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演?！稘h書藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。）乎滄涼(cāng) 決（ju233。（二）問題探究。贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神。――左拉故事新編《兩小兒辯日》全文僅一百多字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，層次分明，主要通過對(duì)話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯課文。教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀課文，形成自己獨(dú)特的感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《列子三篇》中的第三篇《兩小兒辯日》板書課題，齊讀課題，理解課題并質(zhì)疑。（教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥）（2）齊讀，讀出古文的韻律美。嘗試性背誦，力爭(zhēng)達(dá)到熟讀成誦。六、作業(yè)：有感情的背誦課文。因而導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，通過導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！秲尚恨q日》就是一則民間故事?！∽g句 我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)距離人近。對(duì)兩小兒的“辯斗”你有什么看法？?jī)尚合矏厶剿?，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物。從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言知識(shí)。這篇短文反映了古人可貴的探索精神，因此教學(xué)可以采取討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解文章的內(nèi)涵。一課時(shí)。生跟讀全文。能不能把它變成自己的話，不背課文，有沒有難度？生思考后，上臺(tái)表演兩次，師充當(dāng)孔子。師生齊讀課文?！笨鬃硬荒軟Q沒有裝懂，這是一種實(shí)事求是的態(tài)度。）四人表演讀一次，眾生評(píng)議。今天我們一起第一次學(xué)習(xí)一篇古文《兩小兒辯日》。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然，探求真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯課文。――左拉故事新編《兩小兒辯日》全文僅一百多字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，層次分明，主要通過對(duì)話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神。（二）問題探究。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的?？梢韵嚷犱浺艋蛴山處煼蹲x課文，然后學(xué)生自由朗讀，再指名學(xué)生讀，齊讀。而這兩個(gè)過程是枯燥的?？鬃硬荒芙鉀Q兩小孩提出的問題，難道孔子真的沒有學(xué)問嗎？那為什么解決不了？那么時(shí)至今日，我們是否能很好的會(huì)大量小孩提出的問題呢？（學(xué)生讀課外搜集的有關(guān)這方面的材料）聽了這些材料，明白了兩小兒爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣了吧？盡管兩小兒的看法都不正確，但我們從中也受到了很大的啟示，說說你從這個(gè)故事中受到了怎樣的啟示？《兩小兒辯日》不僅辯出了敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的兩個(gè)小孩，也辯出了一位實(shí)事求是，學(xué)而不厭，誨人不倦的孔子，這是什么，這不是知識(shí)，這是知識(shí)下面再加一個(gè)太陽(yáng)（板書：智），這是智慧。用自己的話說說文章的大意。檢查讀書情況。教具準(zhǔn)備：孔子圖片、課件、學(xué)生搜集的材料。兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)理念 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅篇七設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)的過程是文本、學(xué)生、教師之間積極主動(dòng)的對(duì)話過程。另一關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。――第谷布拉赫（4） 讓整個(gè)一生都在追求中度過吧，那么在這醫(yī)生里必定會(huì)有許許多多頂頂美好的時(shí)刻。贊揚(yáng)孔子不恥下問的精神。反映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。） 孰（sh兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)理念 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅篇六我們這一單元課文是以什么為主題的？――探索上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夸父逐日》反映了我國(guó)古代人民對(duì)大自然的探索，像《夸父逐日》這樣能反映了我國(guó)古代人民對(duì)大自然的探索的神話、寓言故事或者成語(yǔ)還有很多，你們能舉些例子嗎？――精衛(wèi)填海、盤古開天辟地的神話、大禹治水、后羿射日、女媧補(bǔ)天等。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位大學(xué)問家──孔子，他博學(xué)多聞，懂得很多深刻的道理，但現(xiàn)在有這么一個(gè)問題，連孔子這樣的大學(xué)問家都無法判斷解決，這是個(gè)什么樣的問題呢？現(xiàn)在我就帶大家到《列子３、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。３、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語(yǔ)的意思。二、能力目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熟讀成誦。記要準(zhǔn)確地做筆記，遇到不明白，有爭(zhēng)論的地方標(biāo)出來，當(dāng)別人說的有道理時(shí)，要服從，這是最良好的學(xué)風(fēng)。這么短就把故事寫完了。師：是早上大中午??？還是早上小中午大？生：都不是。師：恐怕在今天孔子知道的科學(xué)知識(shí)都沒有你們知道的多呢？時(shí)代的局限、歷史的限制、科學(xué)技術(shù)的限制，你們承不承認(rèn)。生二：知道，因?yàn)楦鶕?jù)兩小孩的話：“誰(shuí)說你知道的比我們多？”這是一個(gè)反問句，孔子是一位圣人。師：諷刺、譏笑、嘲笑、嘲諷、冷笑，還有嗎？對(duì)嗎？聽老師讀，然后體會(huì)，這是善意的笑還是惡意的?！笆霝槿甓嘀?！”兩小孩是怎么說的這句話。生：（齊讀）。你們一起讀，大聲讀，從一開始不敢讀到現(xiàn)在你敢讀，會(huì)讀嗎？能愛讀嗎？生：敢、會(huì)、愛。多好，我?guī)椭阋积R讀，你一定能成功。師：我們現(xiàn)在的湯是煲出來的，而古時(shí)的湯就是熱水。懂嗎？講得真好，還有什么疑問？給他們鼓掌，哪一組講得好？接著講下一段，你們組敢講嗎？請(qǐng)你告訴我，敢嗎？生：（小聲）敢。哪個(gè)準(zhǔn)確？生：遠(yuǎn)時(shí)小，近時(shí)大。生：當(dāng)太陽(yáng)升到天中央的時(shí)候，卻像盤子那么小，這不是在遠(yuǎn)的地方東西就小，在近的地方東西就大嗎？師：這個(gè)地方，誰(shuí)有提問。生：（齊讀）一兒曰：“日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”。有人說讀古文最難的是感嘆詞，這是不對(duì)的，難的是實(shí)詞。你懂了嗎？再讀，你就會(huì)讀的很好。你買來布要做成衣服，首先要干什么，第一步就要裁剪。師：你們各組聽一聽，一是抱學(xué)習(xí)的態(tài)度，二是抱挑剔的態(tài)度。師：多好，把古文的特點(diǎn)和我們的生活、體現(xiàn)和現(xiàn)代文的意思結(jié)合起來。師：用白話說就是問你們?cè)跔?zhēng)什么，問其故就是問他們爭(zhēng)辯的原因。生：（齊讀）孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。今天我們五年級(jí)就來讀，讀了五分鐘，事先也沒有接觸古文，我請(qǐng)你們讀一讀，看你們自學(xué)使用之后能達(dá)到什么程度，達(dá)到什么效果。師：嗯，比盤子的邊高一些，比碗的邊要矮一些，這種叫什么？叫盂，讀一下盂。要進(jìn)入讀文言的絕境，因此這樣讀起來和現(xiàn)在的白話文不一樣，請(qǐng)同學(xué)們流暢地讀一讀。我呀就不懂這個(gè)題目，今天我當(dāng)學(xué)生，你們當(dāng)老師，咱們師生互換一個(gè)位置。師：辨別分認(rèn)它所以用辨，讀這個(gè)字，進(jìn)行組詞。，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委，結(jié)合學(xué)生的評(píng)議，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相機(jī)點(diǎn)撥課文所蘊(yùn)含的道理。三、精讀課文，教師范讀，學(xué)生聽讀，思考他們?cè)谵q論什么問題。兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)理念 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅篇三之一江蘇張康橋設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入？(簡(jiǎn)單介紹孔子。假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說些什么呢？現(xiàn)在我們就來練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。師：看得出同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，也善于動(dòng)腦筋，同學(xué)們，這兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯的話題竟然難住了一代圣人孔子，這是怎么回事呢？你們現(xiàn)在想通過什么途徑弄清楚這個(gè)問題什么？生：讀師：那么就讓我們帶著問題去讀書吧！范讀領(lǐng)讀試讀討論讀法→練讀→評(píng)讀（使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。（2） 讀書百遍，其義自見。）現(xiàn)在，誰(shuí)能把這篇課文背一背呢？不要急著說自己不行，先試著嘀咕一遍，試試再說嗎。男女生不分上下，我們?cè)俜旨?jí)分角色比賽比賽。）合作譯文文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？（剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎，害怕嗎？好，下面我們就封殺攔路虎?。├蠋熞寻盐恼潞妥⒔獍岬搅似聊簧希ㄕn件）。（生讀）感覺如何，有什么收獲？讀不通順就是收獲，因?yàn)槟阋呀?jīng)感覺到了文言文和現(xiàn)代文有些不同，有哪些不同？（生談）想聽老師讀讀嗎？好，老師讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽聽是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要的地方可以拿筆畫一畫。兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)理念 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅篇一在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注過程，為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。特別是小學(xué)生，初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。下面請(qǐng)大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯（一遍遍不同形式地翻譯，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。好，老師演孔子（孔子本身就是老師嗎），下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說員，有意者速來報(bào)名。）如果你是孔子，你會(huì)如何回答？(到底一日內(nèi)太陽(yáng)與地球的距離有無變化？想弄明白這個(gè)問題有何辦法？誰(shuí)能根據(jù)課前搜集的資料對(duì)兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋，或者用老師這