【正文】 草時，我扔了他的本子，但他仍舊我行我素。三尺講臺，苦不言苦，累不言累，只把汗水裝進歷史的腳窩。我班48個學生，來自20幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學習上也良莠不齊，很多學生組織紀律觀念淡薄，為了讓學生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習慣，所以有必要在開學之初，學習龍池附小七項常規(guī)評比細則,學習小學生日常行為規(guī)范，學習小學生自律三字經(jīng)，培養(yǎng)學生爭創(chuàng)文明班級的意識。學生對自己能在龍池享受優(yōu)質教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關重要的。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態(tài)度，對學生是否公平，是否無私。無論學習好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學困生就不至于變成問題生了。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。那么，什么是管理？什么又是領導？管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。管理者關注短期，領導者關注長期。我的一些做法是：勤理發(fā)，勤洗頭。每天兩次刷牙。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：（1）盯班要盯關鍵時間。（3）盯班要盯關鍵事。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識?！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。上課穿休閑裝。班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。管理者控制，領導者鼓舞?，F(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。謝謝大家！班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿論文篇八尊敬的各位領導、老師們：大家下午好！首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。在上述理念的指導下，我開始言傳身教，培養(yǎng)學生們。有的開朗，無憂無慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。站到班里，看到自己的學生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。還有一個學生就更為特別，喜歡獨處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開始意識到這個學生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到后來又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而栗，意識到責任重于泰山，開始頻頻與他家長聯(lián)系，后來在我的建議下前往長沙去進行心理咨詢，結果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對學生最有利的治療途徑，學生需要在家里吃兩個星期的藥，我教育其他學生多給他一些關心，我每天一個電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責任。還經(jīng)常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…教育孩子時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟。勞動，尊重學生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。首先我夸夸龍池學校，我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學生觀看龍池學生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》，讓學生寫《校園一景》的作文，讓學生明白龍池是一所教學設施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學校。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。記得崔主任曾說過，喜歡我們學校的老師，其實我想說，我更欣賞我們學校領導的工作作風，因為有你們的帶領，我們的付出是無怨無悔的，是不求回報的！我是一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有潸然淚下的事跡。找過家長卻無濟于事。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。在學習上，學習是一種責任，要學會認真，學習是一種習慣，要學會堅持。于是，一節(jié)語文課上，我把它放在講桌中央，啟發(fā)孩子們：這盆菊花，失去了陽光，失去了水分，它還能活嗎？它和你們一樣有生命，是大自然的生靈，它也知道難受，知道痛苦，它也有活下去的權利。老師相信你們吳銘遠一聽一蹦三尺高。有一次，通勤車比較早，我便早早的來到學校。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會上，她說到她對母親如何孝順，還有就是當她拿到大學入取通知書給她媽媽看的時候，她媽媽一定會更高興的！以后的日子里，我和輔導員還會經(jīng)常的關心她，輔導員也經(jīng)常和她一起散步談心。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，隨時獎勵。常示范。(3)勞動習慣的培養(yǎng)(明確分工職責)對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。強化排隊紀律。作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。一、低要求一年級的孩子需要從頭學起的東西太多了。事事落實到個人。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學的榜樣。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。想法2：討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學生問題就大聲的訓斥，更多的時候我更愿意用眼睛盯著犯錯誤的孩子，讓他自己意識到自己的錯誤?！爸兴伞笔侵冈诮ㄔO好班級班委的基礎上，抓好班干部的培訓工作，利用班干部學生管學生，放手去鍛煉班干部的管理能力，只在出現(xiàn)典型問題時我才出面解決，然后開展全班性的教育。班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿論文篇二尊敬的各位老師：大家好!首先感謝校領導對我的信任，安排我在上學期接手六(2)班的班主任工作。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。曾經(jīng)有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現(xiàn)。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍里。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對于作業(yè)的評定。兩個星期過后，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經(jīng)常和我談心了。今后，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。我習慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進行班級的管理，“前緊”是指開學之初抓緊時間立好班級規(guī)矩，在開學前幾周時刻盯著班上的每一個人，讓規(guī)矩變成一種習慣。班主任?