最新人教版地理北京教學(xué)反思(五篇)(存儲版)
【正文】 力。幾天后，這個故事會開得很成功，同學(xué)們都踴躍上臺，爭著講述自己搜集到的故事。記得一位教育家曾經(jīng)說過：如果學(xué)生無所疑，無所惑、無所求，那么，老師的啟發(fā)是不會生效的。二是借助實物操作，理解幾個餅平均分成若干份，也可以用分?jǐn)?shù)來表示商。教學(xué)之后，再來反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)就小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識存儲于學(xué)生腦海里的狀態(tài)而言，除了抽象性的之外，應(yīng)當(dāng)是抽象與具體可以轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)知識。就分?jǐn)?shù)與除法而言，筆者以為如果僅僅為得出一個關(guān)系式而進(jìn)行教學(xué)，僅僅是抓住了冰山一角而已。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。組詞應(yīng)該將詞語板書，對二年級的學(xué)生來說，看著生字讀詞語，有一定的難度。在這次的教學(xué)中存在的一些問題：在字詞得教學(xué)中，節(jié)奏不夠緊湊，花的時間過多。學(xué)生還停留在剛才美妙的歌聲中，興趣盎然。學(xué)習(xí)內(nèi)容則承載著數(shù)學(xué)思想。也可以理解為把“3”平均分成4份，表示這樣的1份。從分餅的問題開始引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受當(dāng)商不能用整數(shù)表示時，可以用分?jǐn)?shù)來表示商。另外，在這堂課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，那就是在課堂上，沒有給學(xué)生自由的空間去質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生談了自己在這堂課中的收獲之后，我適時的總結(jié)了一下，并提了一個要求。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一道訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的題。在這個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計了四道題，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中，小組中的成員可以互相討論，時間是8分鐘?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。在這一環(huán)節(jié)里我安排了五個活動。在深入挖掘教材，理解編者意圖的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教學(xué)重難點。⒉學(xué)情分析：我所教的是二年級的學(xué)生，基于孩子的年齡特點和生活背景，他們知識面窄，個別學(xué)生主動性不強，學(xué)生的合作、交流、探究的潛力還比較欠缺，抽象的圖形會讓他們感到很難理解，只有透過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，構(gòu)成數(shù)學(xué)的概念。課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌，可是都只是點到為止，并沒有詳細(xì)闡述。而找到這些詞語之后，我會讓他們再一次直觀地從圖片中感悟到，這些詞語所描述的景象，如：鮮花盛開，綠樹成蔭、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語言文字描述的美麗場景，還能理解詞語表達(dá)的意思，一舉兩得。因為圖文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來，朗讀也特別有激情。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。就連說 話練習(xí)，也是情境中的一個環(huán)節(jié)，那就是我們旅行結(jié)束了，回到了長沙，大家說說長沙的美。但是這樣解釋，孩子們還是不理解呀。人教版地理北京教學(xué)反思篇二一、教材分析及學(xué)生分析：⒈教材分析：《角的初步認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書“人教版”小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊38——39頁的資料。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《數(shù)學(xué)課程
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