【正文】 金錢可以是許多東西的外殼，但卻不是里面的果實。再如95歲的老人百芳禮，他將他拾荒賺來的錢都捐給了教育事業(yè)，他的生命亦是可貴的。因此，我們要好好珍惜，一旦失去，則永不回來。同時，作為“誦讀欣賞”的語言素材，詩作感情充沛、感人肺腑，極其適合朗讀教學的需要。本課擬用一課時（40分鐘）完成。同學們通過朗讀對課文有了一個感性的認知以后，教師可以引導學生就課文的內(nèi)容與寫法進行粗淺的研討。由此，我希望這個設計能水到渠成地實現(xiàn)由語言積累到語言運用的能力遷移，使教學效果更為完滿。由歌詞內(nèi)容導入到音程的練唱部分。通過了解音樂的歡快情緒，告訴大家音樂是表現(xiàn)豐收的場景，請大家在第二遍邊聽音樂邊用豐收的動作表現(xiàn)音樂。隨歌曲伴奏用歡快的情緒演唱歌曲?！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。五、說教學過程我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。六、說板書設計長江之歌長江——母親（贊美、依戀）花之歌說課稿一等獎姚婷篇十五本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。c。4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度b。應用評價階段:分為課堂小結(jié)、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。（2）組織學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本?；ㄖ枵f課稿一等獎姚婷篇十四《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。隨伴奏演唱。這里為了調(diào)動學生的興趣，我用不同的顯示方式插入了9張圖片，給學生欣賞。欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》，讓學生感受樂曲表現(xiàn)出的歡快的場景，并知道不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的音樂情緒。這兩個活動的設計，試圖起到從知識“習得”到運用轉(zhuǎn)化的“過渡”作用——以后者（實質(zhì)就是仿寫）為例——在語言運用中，不斷地吸收詞匯、借鑒句式、承襲構(gòu)思等等，就是模仿。設計這一環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學生的情感共鳴，使其了解課文的歷史背景，并明確課文的學習方向。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。本單元的“參考教學目標”之一，是“了解中國歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感”。他跳樓身亡，這就是金錢帶來的嗎?在這些人眼中，生命又成了什么?因此，可貴，更是生命之歌最重要的音符?！彼?，只有有生命，其他的一切，才有可能。擁有了生命，便擁有了一切。二是敘事具體,描寫細膩。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人并無任何區(qū)別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。默默奉獻的小草啊，它悄無聲息地在墻角，在石縫中生長。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”的方法，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。對于本節(jié)課作業(yè)的設置上，我會請學生課下搜集一些關于“長江”的有關內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學習。最后，我會請學生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達人物怎樣的情感？學生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學習，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。通過對教材與學情的分析，并結(jié)合新課標理念，我的教學目標設計如下：情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學習，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國主義情懷。我設計了三個題目：《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點？這首詩從哪節(jié)開始出現(xiàn)了“人”的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？第五步：賞析文章，主要分為三個步驟：討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。除此之外，我還打算用進行比較閱讀的方法，選取了七年級語文朱自清先生的《春》中的“春雨圖”和一篇同齡人的作品《春雨》進行比較閱讀。本課只說第二課時《雨之歌》。（一）教材所處的地位和作用八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優(yōu)美且貼近生活，容易激起學生的共鳴。第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。(三)探究學習學唱歌曲是本節(jié)課的重點，首先我引導學生進行發(fā)聲練習，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。為更好的完成本課的教學任務，我選用：多媒體課件、鋼琴?！倦y點】三個部分重復與對比在音樂作品中起到的作用。本課教學對象是七年級學生，學生具有一定的音樂基礎知識及自學能力，《長江之歌》這首歌曲學生在電視上經(jīng)常聽到到，聽到，學生對歌曲的學唱不是很大的問題。結(jié)合所學方式賞析文章。在教學中我準備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進學生的理解。“授之以魚，不如授之以漁”因此教會學生自己賞析文章，尤為重要，我把文章的重點定為兩點：整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。為兩課時。其實自己反思，這節(jié)課備課不夠扎實，很多內(nèi)容自己沒有搞清楚，真是對不起這樣好學的小妹啊。教師從來都不應該吝嗇于對學生的表揚，最近常常有家長跟我提到孩子匯報說在學校被老師表揚了，特別開心。結(jié)合所學方式賞析文章。在教學中我準備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進學生的理解。本文的語言清麗流暢，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，展開豐富的想象，這些都很適合學生學習并運用到寫作中去。在教學中，要注意引導學生深入體驗，感知生活，并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向，使語文真正達到“工具性和人文性的統(tǒng)一”。（一）說教材：八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優(yōu)美且貼近生活，容易激起學生的共鳴。在《雨之歌》中，雨的形象是一個奉獻著和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離和遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。學生是語文學習的主人，必須打破那種“老師講，學生聽”的模式，處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生進行探究，從而完成賞析文章的教學目標。我設計了三個題目：《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點？這首詩從哪節(jié)開始出現(xiàn)了“人”的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？第四步：賞析文章，主要分為三個步驟：討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。特別令我佩服的是李老師能及時鼓勵學生，表揚語言都特別巧妙，強化學生良好的學習習慣，例如會觀察、善傾聽、愛讀書……相信每一節(jié)課這樣的鼓勵的強化下，會激發(fā)很多孩子不斷進步，營造良好的學習氛圍。這是今年剛帶的小妹隨堂聽課寫得心得體會，真是后生可畏，希望在以后能越走越好。我的教學設想是：紀伯倫的《組歌》共有2篇，分別是《浪之歌》和《雨之歌》。因此我把本課的教學目標定為：第一，朗讀課文，展開想象，領悟散文詩的思想內(nèi)涵；第二，賞析課文，揣摩語言，在品味中享受審美樂趣，第三，通過賞析的方法對學生進行寫作指導，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。學生對于《春》很熟悉，指導他們運用剛探究的方法進行賞析，達到鞏固的目的，再用一篇同齡人的習作，使他們有種親切感，激發(fā)他們的興趣。我設計了三個題目：《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點？這首詩從哪節(jié)開始出現(xiàn)了“人”的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？第五步：賞析文章，主要分為三個步驟：討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。歌曲為大調(diào)式，分為三個部分學生要注意分析情感。根據(jù)本單元的學習目標，并結(jié)合學生的實際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點：【重點】引導學生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲。讓每位學生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感，我引導學生采用以下學法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結(jié)合的方法。學生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學生的自主探究能力。提高了音樂的審美能力和集體合作意識。長江之歌第一部分：蜿蜒奔騰第二部分：