【正文】 金錢可以是許多東西的外殼，但卻不是里面的果實(shí)。再如95歲的老人百芳禮，他將他拾荒賺來(lái)的錢都捐給了教育事業(yè)，他的生命亦是可貴的。因此，我們要好好珍惜，一旦失去，則永不回來(lái)。同時(shí)，作為“誦讀欣賞”的語(yǔ)言素材，詩(shī)作感情充沛、感人肺腑，極其適合朗讀教學(xué)的需要。本課擬用一課時(shí)（40分鐘）完成。同學(xué)們通過(guò)朗讀對(duì)課文有了一個(gè)感性的認(rèn)知以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就課文的內(nèi)容與寫(xiě)法進(jìn)行粗淺的研討。由此，我希望這個(gè)設(shè)計(jì)能水到渠成地實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言積累到語(yǔ)言運(yùn)用的能力遷移，使教學(xué)效果更為完滿。由歌詞內(nèi)容導(dǎo)入到音程的練唱部分。通過(guò)了解音樂(lè)的歡快情緒，告訴大家音樂(lè)是表現(xiàn)豐收的場(chǎng)景，請(qǐng)大家在第二遍邊聽(tīng)音樂(lè)邊用豐收的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。隨歌曲伴奏用歡快的情緒演唱歌曲?！堕L(zhǎng)江之歌》寫(xiě)出了長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，表達(dá)了祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情。（2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我將本課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評(píng)價(jià)階段。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江——母親（贊美、依戀）花之歌說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)姚婷篇十五本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》。c。4）、小組討論：?jiǎn)枺焊枨惆l(fā)了作者的什么感情？5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點(diǎn)，首先隨錄音模唱，通過(guò)第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點(diǎn)，第二遍模唱，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來(lái)演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。2）、歌曲簡(jiǎn)介：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度b。應(yīng)用評(píng)價(jià)階段:分為課堂小結(jié)、課中交流和課后背誦并學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》三個(gè)方面。同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)歌詞所要表達(dá)的思想感情。（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文本。花之歌說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)姚婷篇十四《長(zhǎng)江之歌》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元愛(ài)國(guó)篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。隨伴奏演唱。這里為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我用不同的顯示方式插入了9張圖片，給學(xué)生欣賞。欣賞民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的歡快的場(chǎng)景，并知道不同的音樂(lè)形式可以表現(xiàn)出不同的音樂(lè)情緒。這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，試圖起到從知識(shí)“習(xí)得”到運(yùn)用轉(zhuǎn)化的“過(guò)渡”作用——以后者（實(shí)質(zhì)就是仿寫(xiě)）為例——在語(yǔ)言運(yùn)用中，不斷地吸收詞匯、借鑒句式、承襲構(gòu)思等等，就是模仿。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其了解課文的歷史背景，并明確課文的學(xué)習(xí)方向。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。本單元的“參考教學(xué)目標(biāo)”之一，是“了解中國(guó)歷史上的一些重大事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感”。他跳樓身亡，這就是金錢帶來(lái)的嗎?在這些人眼中，生命又成了什么?因此，可貴，更是生命之歌最重要的音符?！彼裕挥杏猩?，其他的一切，才有可能。擁有了生命，便擁有了一切。二是敘事具體,描寫(xiě)細(xì)膩。我簡(jiǎn)直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。猛然，眼前一亮：伊朗連體姐妹欲做分頭手術(shù)！伴著一聲驚叫，這對(duì)姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人并無(wú)任何區(qū)別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬。默默奉獻(xiàn)的小草啊，它悄無(wú)聲息地在墻角，在石縫中生長(zhǎng)。（7）教師播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生跟唱。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的方法，堅(jiān)持以學(xué)生的自我感悟?yàn)橹鳎龑?dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。（1）以讀為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，體會(huì)歌詞蘊(yùn)含的思想感情。對(duì)于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長(zhǎng)江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽(tīng)過(guò)對(duì)歌詞的研究與音樂(lè)的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，與愛(ài)國(guó)之情。由此，引入到我國(guó)另一條歷史長(zhǎng)河“長(zhǎng)江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長(zhǎng)江”帶給我們什么樣的感受。通過(guò)對(duì)教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。我設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點(diǎn)？這首詩(shī)從哪節(jié)開(kāi)始出現(xiàn)了“人”的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第五步：賞析文章，主要分為三個(gè)步驟：討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。除此之外，我還打算用進(jìn)行比較閱讀的方法，選取了七年級(jí)語(yǔ)文朱自清先生的《春》中的“春雨圖”和一篇同齡人的作品《春雨》進(jìn)行比較閱讀。本課只說(shuō)第二課時(shí)《雨之歌》。（一）教材所處的地位和作用八年級(jí)的第二單元所選擇的都是散文詩(shī)，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語(yǔ)言優(yōu)美且貼近生活，容易激起學(xué)生的共鳴。第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。(三)探究學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用：多媒體課件、鋼琴?！倦y點(diǎn)】三個(gè)部分重復(fù)與對(duì)比在音樂(lè)作品中起到的作用。本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及自學(xué)能力，《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲學(xué)生在電視上經(jīng)常聽(tīng)到到，聽(tīng)到，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)唱不是很大的問(wèn)題。結(jié)合所學(xué)方式賞析文章。在教學(xué)中我準(zhǔn)備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進(jìn)學(xué)生的理解?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”因此教會(huì)學(xué)生自己賞析文章，尤為重要，我把文章的重點(diǎn)定為兩點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。為兩課時(shí)。其實(shí)自己反思，這節(jié)課備課不夠扎實(shí)，很多內(nèi)容自己沒(méi)有搞清楚，真是對(duì)不起這樣好學(xué)的小妹啊。教師從來(lái)都不應(yīng)該吝嗇于對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，最近常常有家長(zhǎng)跟我提到孩子匯報(bào)說(shuō)在學(xué)校被老師表?yè)P(yáng)了，特別開(kāi)心。結(jié)合所學(xué)方式賞析文章。在教學(xué)中我準(zhǔn)備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進(jìn)學(xué)生的理解。本文的語(yǔ)言清麗流暢，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，展開(kāi)豐富的想象，這些都很適合學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，感知生活，并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向，使語(yǔ)文真正達(dá)到“工具性和人文性的統(tǒng)一”。（一）說(shuō)教材：八年級(jí)的第二單元所選擇的都是散文詩(shī)，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語(yǔ)言優(yōu)美且貼近生活，容易激起學(xué)生的共鳴。在《雨之歌》中，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)著和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離和遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，必須打破那種“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從而完成賞析文章的教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點(diǎn)？這首詩(shī)從哪節(jié)開(kāi)始出現(xiàn)了“人”的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第四步：賞析文章，主要分為三個(gè)步驟：討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。特別令我佩服的是李老師能及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言都特別巧妙，強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如會(huì)觀察、善傾聽(tīng)、愛(ài)讀書(shū)……相信每一節(jié)課這樣的鼓勵(lì)的強(qiáng)化下，會(huì)激發(fā)很多孩子不斷進(jìn)步，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這是今年剛帶的小妹隨堂聽(tīng)課寫(xiě)得心得體會(huì)，真是后生可畏，希望在以后能越走越好。我的教學(xué)設(shè)想是：紀(jì)伯倫的《組歌》共有2篇，分別是《浪之歌》和《雨之歌》。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：第一，朗讀課文，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟散文詩(shī)的思想內(nèi)涵；第二，賞析課文，揣摩語(yǔ)言，在品味中享受審美樂(lè)趣，第三，通過(guò)賞析的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)于《春》很熟悉，指導(dǎo)他們運(yùn)用剛探究的方法進(jìn)行賞析，達(dá)到鞏固的目的，再用一篇同齡人的習(xí)作，使他們有種親切感，激發(fā)他們的興趣。我設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：《雨之歌》中“雨”的形象是什么特點(diǎn)？這首詩(shī)從哪節(jié)開(kāi)始出現(xiàn)了“人”的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第五步：賞析文章，主要分為三個(gè)步驟：討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。歌曲為大調(diào)式，分為三個(gè)部分學(xué)生要注意分析情感。根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快感，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結(jié)合的方法。學(xué)生多次聆聽(tīng)有助于提高音樂(lè)的欣賞能力和學(xué)生的自主探究能力。提高了音樂(lè)的審美能力和集體合作意識(shí)。長(zhǎng)江之歌第一部分：蜿蜒奔騰第二部分：