【正文】 ？每部分各寫了什么內(nèi)容？②文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？③文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？聽讀課文時(shí)，要在書上圈點(diǎn)勾畫，聽讀課文后，先自己思考，然后小組討論，再全班交流明確：①全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。（此處可從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)研討，品味語言，揣摩含義。請(qǐng)同學(xué)們課下一定多讀讀這位文學(xué)泰斗的作品，只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，我們才能更深刻地理解課文作者為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛作出如此的評(píng)價(jià)。這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。3． 查閱有關(guān)資料，試寫一篇小論文，論題：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨(dú)生女兒，所以他是一個(gè)天生的貴族。82歲，他走完了自己的一生。對(duì)于他，我們一直只聞其名，未見其人。１９４２年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：快速閱讀，把握文章大意提問1：本文前后對(duì)托爾斯泰描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同？明確：前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛?！泵鑼懫つw：“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（1）不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法提問7：課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他缺少“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。不足之處對(duì)于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關(guān)鍵語句品味，并結(jié)合時(shí)代背景分析，但因?yàn)檫h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，而且是外國的社會(huì)背景，學(xué)生體會(huì)不夠深刻。明確：(1)托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來，對(duì)富裕而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制，表示強(qiáng)烈的否定，對(duì)國家和教會(huì)進(jìn)行猛烈抨擊。敏銳的眼睛觀察社會(huì)、人生，對(duì)時(shí)代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，使之成為時(shí)代的代言人。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。俄國作家列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。作用熟讀課文，掃除文字障礙。他的遺言不是說給妻子兒女的，而是說給這個(gè)世界的，他說：“我愛真理。布置作業(yè)1． 有計(jì)劃地閱讀代表托爾斯泰藝術(shù)高峰的三部小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》，進(jìn)一步了解這位文學(xué)泰斗的風(fēng)采。②這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。③相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用；不同點(diǎn)是前者多用抑筆，后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫這是欲揚(yáng)先抑的手法的藝術(shù)效果。布置作業(yè)1． 熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。整體感知檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容介紹作者以及托爾斯泰，朗讀課文，感知內(nèi)容。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。藝術(shù)手法上的獨(dú)特性一、運(yùn)用了大量的比喻和夸張的修辭手法。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。作者在課文前半部分描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是為什么？寫他平庸甚至丑陋的外貌是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。須發(fā)；一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)?！罱豢椫材茸非髳矍樽杂珊土形奶剿魃鐣?huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。例如： 1．托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度”。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界？學(xué)生互相討論、交流?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。誠惶誠恐：惶恐不安。尷尬：處境困難，不好處理。滯留：停留不動(dòng)。o)無垠犀利（xī）禁錮（g249。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。酒肆：酒館。黝黑：黑；黑暗。知識(shí)遷移讀出問題（12）作者描寫眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同？（13）這種先丑化后美化的寫法叫什么呢？八年級(jí)上冊(cè)語文《列夫托爾斯泰》 列夫托爾斯泰教案八上篇三知識(shí)與能力體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。然后讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)筆記的內(nèi)容，進(jìn)行自我匯報(bào)展示。課堂環(huán)節(jié)采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學(xué)模式。賞句子，品語言，了解人物生平和人生追求及精神境界。同時(shí)通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)。而列夫八年級(jí)上冊(cè)語文《列夫托爾斯泰》 列夫托爾斯泰教案八上(八篇)八年級(jí)上冊(cè)語文《列夫托爾斯泰》 列夫托爾斯泰教案八上(八篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語列舉如下：胡髭長髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無垠器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？要求：朗讀課文時(shí)，要在書上作出必要的標(biāo)記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論，總結(jié)如下：長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。（三）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知能力，我確立一下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)知作者，明背景，掃清字詞障礙。（一）說教法根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平，結(jié)合我校十二五市級(jí)科研課題“課堂師生互動(dòng)有效策略研究”之“情感互動(dòng)”和“認(rèn)知互動(dòng)”的有效策略，我采用以下教學(xué)方法，以“有效提問”引領(lǐng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，把課堂交給學(xué)生。（與上一環(huán)節(jié)交叉進(jìn)