【正文】 學(xué)習(xí)綜合效益之故。\’語文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達到的。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。

同時你在預(yù)習(xí)時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。怎樣聽課才叫會聽。不憤不啟\’，孟子說\’困于心，恒于慮，而后作\’，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。

老師曾經(jīng)也當(dāng)過學(xué)生，他知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到哪些問題，同時作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關(guān)鍵，在課堂上會反復(fù)強調(diào)與講解。








3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員。

1聽視并用法　大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。

2聽思并用法。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

4符號助記法　無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。我們相信，只要同學(xué)們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感，擴大讀寫量，提高讀寫效率，課堂上主動參與，針對語文考試內(nèi)容進行有效的學(xué)習(xí)，那么你的語文成績一定會提高！
最后，我想用愛因斯坦的一句話來結(jié)束我的說教：我從妥斯妥耶夫斯基那里學(xué)到的東西很多，比從所有科學(xué)家那里學(xué)到的東西都多，比高斯的還多。\’五到聽課法\’要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。

3五到聽課法。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。一個小時不用心聽課，兩個小時家教補不過來。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。
聽課的目的在于聽懂。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現(xiàn)為對課堂教學(xué)的設(shè)計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時，先講什么樣，再講什么，這時，你要思考老師為什么要這樣設(shè)計。

預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正如前蘇聯(lián)教育家德米特里耶娃在《審美教育問題》一書中說的：“常常有這樣的情況：正是深刻的美感形象，影響了一個人往后的生活道路，而這種美感印象，可能還是在很早的青年時代或童年時代所獲得的，不管他走的是工人的道路、科學(xué)家或藝術(shù)家的道路，美感的指針將潛移默化地引導(dǎo)他開展活動的趨向”。
當(dāng)然，有不少學(xué)生不希望在平淡無奇中度過一生，總希冀著日后有所作為，但也有些學(xué)生往往只有五分鐘熱度，不能持之以恒，一碰到不如愿之事就情緒低落，像癟氣的皮球一樣不爭氣。
讀書不和做人結(jié)合，讀不好書。事實上，也只有熱愛和了解其生活著的地方，熱愛和了解其朝夕相處的人們，才能真正觀察到了解到校園外的世界，否則，只能是皮相，只能是人云亦云，而毫無自己個人的見解和主張。試想，如果小學(xué)時不去背乘法口決，那我們今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會怎樣呢？沒有記憶，就沒有知識的編碼，就不能形成再學(xué)習(xí)的能力，就不能健步快速地攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。巴金曾經(jīng)說過，他今天能夠?qū)懸稽c東西，得益于少年時把兩百篇左右的《古文觀止》熟爛于心；我們讀魯迅的文章如同進入百花園中，深為他廣博的學(xué)識所折服?！皩憽笨梢砸痪湟痪湎肭宄賹?，寫好后還可以再修改。但是一些優(yōu)秀學(xué)生卻能聽出主次，聽出要點，能聽思結(jié)合，自覺地將新舊知識有機地結(jié)合起來，他們聽得輕松，聽得印象深刻。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。思考是從問題開始的。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄，做卡片，提要鉤玄，寫讀后感。改變壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣都是刻不容緩之事。從而形成良性循環(huán)。
時下學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，一個重要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫字跡糊涂，筆順不準(zhǔn)，錯別字比比皆是；標(biāo)點，既不像逗號又不像頓號，一篇作文從頭到?jīng)]有一個句號；語文課本用了一個學(xué)期，不注不圈不劃，仍同新書一樣，也大有人在。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。
三、培養(yǎng)兩個敏感
既然語文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢？
1.（語言敏感）。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。政治、歷史、地理同樣離不開語文。
英語也是語言學(xué)科，自然與語文有著密切的聯(lián)系。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。
不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。我想，這就是所謂的語言敏感吧！看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就