外國詩兩首九年級語文上冊教學(xué)設(shè)計-(存儲版)
【正文】 一、導(dǎo)入： 地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱，她將以博大的胸懷，賦予我們靈感和力量。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。）教師資料助讀： 謝爾蓋他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。第二首詩中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)品味的，詩中意象也需要結(jié)合個人想象慢慢琢磨才能有所領(lǐng)悟。此兩首外國詩都是描寫大自然，但是表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面。十月命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。 三、讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情 四、整體把握； 這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。 教學(xué)設(shè)想： 簡略介紹作者和時代背景，幫助學(xué)生了解濟慈詩歌的特點。根據(jù)學(xué)生情況，布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)。 3．教讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感受形象，通過聯(lián)想和想象進入詩的意境。它們都表達(dá)了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。 2．感悟法 引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點等 3．比較法 運用同題材詩的擴展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。進行朗讀，理清詩作中的字詞，讀通全詩，能夠做到讀準(zhǔn)字音和停頓。英國
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