20xx年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師精編教案模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 目的。 ③小結(jié)、歸納，多媒體出示“潛水摸?！弊謽印? (3)為什么能把鐵牛拔起?這與前面的準(zhǔn)備工作有沒(méi)有關(guān)系? (4)為什么不把鐵?！拜d”上岸，而要“拖”上岸?(演示動(dòng)畫(huà)片) (5)從拔鐵牛到拖鐵牛，這都是靠什么呢?(水的浮力) 演示(多媒體出示) (1)準(zhǔn)備工作做好了，和尚先讓水手們 ，接著 ，最后 (分別分別用四個(gè)字概括出撈牛的三個(gè)步驟)。 鼓勵(lì)學(xué)生仿照第4自然段的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的事物。 課前你編寫(xiě)了哪些資料?向大家匯報(bào)一下。 說(shuō)一下，本課主要講了什么? [通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力] 三、細(xì)品課文，讀中感悟。 [設(shè)計(jì)思路] 對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)正確理解課文，朗讀體會(huì)，準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，有著積極的作用。 [設(shè)計(jì)思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。 自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。 ②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦? A、小組再次討論。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)。 師生交流。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀，切入重點(diǎn)，感知人物外在表現(xiàn) 快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰(shuí)?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事? 默讀課文，一邊讀一邊把描寫(xiě)阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來(lái)。寫(xiě)完后交流。 在這樣的情況下，研究出來(lái)的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法? 是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。 思考，作者是怎樣寫(xiě)得這么好的?他先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么?體會(huì)寫(xiě)作順序。交流識(shí)字方法。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《張衡》。 (2)我們?cè)撛鯓幼x懷丙和尚說(shuō)的話(huà)呢?(胸有成竹，信心百倍) (3)能舉例說(shuō)說(shuō)人們?cè)鯓永盟母×? (4)今天我們可以用什么辦法打撈鐵牛呢? 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《張衡》 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。 檢查自學(xué)情況(分小組匯報(bào)) 師進(jìn)一步 (1)為什么船會(huì)上浮?(演示動(dòng)畫(huà)片)提醒學(xué)生注意船身變化。(多媒體) 閱讀要求： (1)自由讀課文，數(shù)數(shù)這段有幾句? (2)劃出每句重點(diǎn)詞，想想每句說(shuō)什么。 二、教學(xué)重點(diǎn)：懷丙和尚撈鐵牛時(shí)做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作和把鐵牛撈上岸的經(jīng)過(guò)。 四、背誦課文，積累語(yǔ)言 練習(xí)背誦課文。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段。 (3)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。 板塊三:學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長(zhǎng)篇游記。 三、品讀文本，感悟文本 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么? 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)
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