20xx小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)校本教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 什么呀?(旋轉(zhuǎn)) 師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。(一開(kāi)始玩起立不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合? 學(xué)生交流自己的想法。 平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶…… 旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 暑假里，南京舉辦了青奧會(huì)，你們知道嗎?(自由簡(jiǎn)單交流) 歡歡她們一家也來(lái)到了南京觀看的青奧會(huì)的比賽，讓我們隨著她們一起去看看，好嗎? 二、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn) 出示視頻，介紹：首先他們坐上了開(kāi)往南京的火車。 那降國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)呢?(直直的向下) 歸納：從剛才的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們相同的地方呢? 引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，路線都是直的。) 讓學(xué)生演示，課件跟著演示。(板書：旋轉(zhuǎn)) 生活中，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(舉例加手勢(shì)，師幫助學(xué)生判斷是不是旋轉(zhuǎn)) 小朋友們，老師為大家準(zhǔn)備了小轉(zhuǎn)盤，我們來(lái)玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎? 出示：準(zhǔn)備一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，把指針指向A。有不用意見(jiàn)嗎?判斷時(shí)有什么快捷的方法嗎?(注意做錯(cuò)的同學(xué)，幫助分析錯(cuò)誤原因) 6號(hào)樹(shù)葉雖然通過(guò)平移不能和綠色樹(shù)葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹(shù)葉重合呢?(先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答) 四、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，它們是(讓學(xué)生說(shuō)平移和旋轉(zhuǎn))，沿著同一方向、路線是直直的，這樣的運(yùn)動(dòng)是平移。 二、畫平移后的圖形。 判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)。 獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。 動(dòng)手涂顏色。 那你能用長(zhǎng)方形的卡紙或三角尺來(lái)做出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? 真有趣!同樣的物體，怎么做就是平移?(引導(dǎo)說(shuō)要素)，怎么做就是旋轉(zhuǎn)?(引導(dǎo)說(shuō)要素) ，一陣風(fēng)吹過(guò)，地面上有許多的落葉，我們來(lái)玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎?哪些樹(shù)葉通過(guò)平移可以和綠色樹(shù)葉重合?可以通過(guò)平移和綠色樹(shù)葉重合的在括號(hào)里打“√”。至于運(yùn)動(dòng)的方向可以是水平，也可以是(手勢(shì)暗示：豎直的)，還可以是(斜著的)。(學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個(gè)別糾正) 繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。 電梯還能怎樣運(yùn)動(dòng)?(直直的向下運(yùn)動(dòng)) (3)國(guó)旗平移現(xiàn)象 賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒努力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光，升起了三面國(guó)旗，國(guó)旗在旗桿上是怎樣升起的?來(lái)，用卡紙來(lái)表示一下升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。 談話：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢，(課件出示圖形)草地上有哪些小動(dòng)物?哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?連一連。 拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。 生活中的旋轉(zhuǎn)。真棒!請(qǐng)坐。 二、互動(dòng)探究 生活中的平移。 這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎?你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎?(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用 師：同學(xué)們，可見(jiàn)角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。 再回到直角，演示由直角變鈍角。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聰明的腦袋來(lái)想辦法創(chuàng)造一個(gè)自己喜歡的角，可以借助身邊的物品來(lái)創(chuàng)造。 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角之后，我們一起來(lái)玩“找朋友”的游戲。(懂得五角星的身上有10個(gè)角，5個(gè)銳角、5個(gè)鈍角。 ，找銳角、鈍角。這兩個(gè)角都比直角小。 生2：下面的角比直角大。畫完后，同桌驗(yàn)證。 學(xué)具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡(jiǎn)筆畫)、一組(7個(gè))角的卡片。 4畫“角”。 師：那么給這3個(gè)兄弟排排隊(duì)吧，誰(shuí)是老大，誰(shuí)是老二，誰(shuí)是老三?(板書：鈍角直角銳角) 現(xiàn)在老師提兩個(gè)問(wèn)題，我敢誰(shuí)第一問(wèn)題，提出后，所有人的小手都能舉起來(lái)，而第二個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，舉起小手的就會(huì)寥寥無(wú)幾了。 (1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。 教學(xué)過(guò)程： 一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識(shí)潘老師，你們一定不知道潘老師還會(huì)變魔術(shù)吧。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)校本教案 面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨(dú)立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。(板書課題) 師：角家族我們認(rèn)識(shí)了銳角、直角和鈍角。 師：角在我們的生活中無(wú)處不在，不僅藏在游樂(lè)園里，其實(shí)就藏在我們身邊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在哪里見(jiàn)到了角，是什么角? 很好，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在我們身
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