【正文】 指名分角色讀這段話，注意神態(tài)、語氣。 這個獨幕劇里講兩千多年前魯國宰相公儀休愛吃鯉魚卻拒收鯉魚的故事，表現(xiàn)了公儀休以身作則，清正的崇高品格，給我們?nèi)松某砷L、做人以很深的啟發(fā)。 你對誰感興趣?為什么?(同桌互說) 四人小組演劇本。激勵性評價。 “議議”通過結(jié)合日常生活，人生經(jīng)歷來進一步理解把握人物的性格特點。 公儀休喜歡吃魚嗎?從什么地方可以看出來? 公儀休是怎樣拒收禮物的? 公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚? 我要和同學(xué)解決這些問題。小兔、小鴨、小松鼠趕緊過來，他們一起幫公雞修好了屋頂。晚上到了，公雞正在睡覺。] 小鴨原來是公雞在叫，咦，他的屋頂呢? 小兔他的屋頂被風刮跑了。] 公雞(感動地)謝謝你們，我的鄰居們。 根據(jù)戲劇情節(jié)的繁簡和結(jié)構(gòu)的長短，它可以分多幕劇和獨幕劇兩種形式。 第 22 頁 共 22 頁。此外還包括人物的表情、動作、上下場等，在劇本中用圓括號()表示。 [小兔、小鴨、小松鼠一起修屋頂。 小松鼠這不是公雞的聲音嗎?他怎么啦?我還是去看看吧。我要去接媽媽，麻煩您把我叫醒。 一天早上，小兔來到公雞家，對公雞說：公雞大哥，請借一把鏟子給我吧!我想去挖蘿卜。 ⑴這個獨幕劇中共有 個人物，分別是 ⑵故事發(fā)生在 (時間)(地點)，主要講。 教學(xué)難點： 理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。 三、通過剛才這樣讀、演、評、采訪等活動，我想大家對劇本的理解更近了一步，現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。 學(xué)生自由讀書。) 聽了公儀休的話，子明這時會怎么想?他今后怎么做呢? 分角色談對話。 公儀休愛吃鯉魚，卻不收別人送的鯉魚。)(只要……就……) ③那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎? ④指名讀(三位)，齊讀 自由讀指名讀。 第一部分 同桌分角色自由輕讀公儀休和子明的對話，思考：從對話中你知道了什么? 討論 分別評議子明的彬彬有禮及公儀休的言行舉止。 二、默讀全文，理解脈絡(luò)。 (2)開火車讀課文。 c、想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事。 簡單介紹獨幕劇常識 獨幕劇是一種小型的戲劇，幕起開始，幕落結(jié)束。 教學(xué)難點： 理解公儀休最后一段話的含義，體會他清正廉潔的品格。 交流，優(yōu)化評講。 通讀全文，說說自己的閱讀感受。 交流：相機出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。 教學(xué)過程： 一、揭題，初讀課文，基礎(chǔ)性診斷。 (4)、過渡：諸葛亮出山后，劉備和他相處怎樣呢? 三、學(xué)習第五自然段 指名朗讀，誰來當當小記者來向我們介紹一下他們的近況? 交流上述問題：(同桌 同榻 一起)(關(guān)系親密) 出示：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊! 說說理解! 四、總結(jié) 到此為止，我們已經(jīng)知道劉備終于成功地請出了諸葛亮，也從中領(lǐng)略了諸葛亮的雄才大略，劉備的求賢若渴，尊重人才善待人才。 (2)交流：a、齊讀一、二句，想象所描寫的畫面 出示：那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時機騰飛的臥龍。 教具準備： 小黑板。 (六)布置作業(yè) 完成補充習題部分作業(yè) 板書設(shè)計： 8三顧茅廬 兩次拜訪沒見到 上路前 第三次拜訪的經(jīng)過　見面前 見面后 劉備、諸葛亮的魚水情 2021四年級語文上冊語文園地五教案模板2 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。 (三)總結(jié)、寫作特點 劉備、諸葛亮是什么樣的人?作者是從哪些方面寫出人物的特點的，指名讀有關(guān)的語句。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進”等重點詞語的細節(jié)描寫。 學(xué)習第2——4自然段， 過渡：劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍事，留下一段佳話。 能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻之間的關(guān)系。 ③思考：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人? 檢查自瀆情況。學(xué)生練習寫“茅”、“廬”兩字，寫在課題旁邊。 四、教學(xué)準備：多媒體課件 五、總課時：兩課時 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容：8三顧茅廬 二、教學(xué)目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021四年級語文上冊語文園地五教案模板 教案是一個老師教學(xué)的總體設(shè)計，是實施教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。 二、教學(xué)目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。 初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。示范“茅”、“廬”兩字寫法。難讀的句子多讀幾遍。 ④討論：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人? (三)作業(yè)： 描紅 抄寫生字新詞 給下列生字選擇正確的讀音 吩(feng fen) 輔(fu fu) 晌(xiang shang ) 辰(cheng chen ) 諸(zhu zu ) 臥(wo wu ) 板書： 劉備：尊重人才 諸葛亮：雄才大略 第二課時 一、 教學(xué)內(nèi)容：8三顧茅廬 二、 教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展的順序有條理的復(fù)述課