如何進行高中地理教學設(shè)計5篇(存儲版)
【正文】 高度(H)越小,太陽對地表輻射的強度就越小,地表能量就越少,溫度就越低. ①天文四季:1)夏季,一年內(nèi)白晝最長,太陽的季節(jié),也是獲得太陽輻射最多的季節(jié)。26′和66176。在這一基礎(chǔ)上，學生就較容易回答出兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在巨大差異的原因了。 農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜、合理利用土地資源的結(jié)果。 如何進行高中地理教學設(shè)計5 一、知識要求: ，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù) 、厚度、物理性狀等。 、愛科學的興趣及責任感，地球系統(tǒng)觀念的形成。地震波帶來地球內(nèi)部信息等。人類認識事物的一種方法是：了解宏觀結(jié)構(gòu)到逐步深入分析微觀結(jié)構(gòu)。 ③定義不連續(xù)界面：霍面(平均地下33Km)，古登堡界面(地下平均2900Km) 第 14 頁 共 14 頁。人類通過對地震波傳播速度變化的研究，將地球內(nèi)部劃分了三層。六大圈層中，與人類關(guān)系最密切的有四個(“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈)，今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層， 第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu) 首先我們學習地球的內(nèi)部圈層： 地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢? 學生討論人類用什么方法可以了解地球? 略。 ，特別是地殼的特點。 、比較法幫助學生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響。 P44案例1的目的在于說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇要具體問題具體分析，而且要用發(fā)展的眼光看待問題。泰國湄南河平原和澳大利亞東南部在自然條件、社會經(jīng)濟條件和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點方面的區(qū)別應(yīng)在教學中引導(dǎo)學生加以對比。南溫帶,北溫帶變大. 2)若黃赤交角變大,北寒帶,南寒帶,熱帶變大。N,那么正午太陽高度的分布就是由3176。 這樣可以判斷任意日期太陽直射點所處緯度及移動方向(向南或向北)，并舉例說明。 。 環(huán)節(jié)二：新課教學 自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考： 《城市化——世界城市化的進程》教學設(shè)計 (1)城市化的發(fā)生是在什么時期開始的? (2)城市化的時間變化有什么特點? 教師總結(jié)：從世界各國城市化進程來看，城市化水平隨時間的變化不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉長了的“S”形態(tài)。 、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。汽車站應(yīng)建在市區(qū)內(nèi)人口流量大的繁榮地段，且讓人們?nèi)菀渍业健? ，不僅有長江干支流，而且有京滬、滬杭鐵路和多條高速公路同全國各地相連接，因此經(jīng)濟因素是上海港得以發(fā)展壯大的一個重要因素。長江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。 、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。 教師提問：什么是港口呢? 學生思考：港口是具有一定面積的水域或陸域，供船舶出入和停泊、貨物和旅客集散的場所。 過程與方法 影響交通運輸中點的區(qū)位因素分析的方法。 。 一、港口的建設(shè) 學生閱讀教材。 ，這種地貌的優(yōu)點是地勢平坦開闊，為港口的設(shè)備、建筑提供了優(yōu)越的陸域條件。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點是地勢平坦開闊，為港口的設(shè)備、建筑提供了優(yōu)越的陸域條件。 教師拓展： ，使得上海的經(jīng)濟已成為我國經(jīng)濟的一面旗幟，因此上海港的服務(wù)區(qū)域即其經(jīng)濟腹地是我國經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)。
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