聲樂藝術(shù)教育中的教與受理念架構(gòu)(存儲版)
【正文】 、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發(fā)音習(xí)慣、語言習(xí)慣的不同，另外，還有生理和心理因素的不同，因此，每個人在學(xué)習(xí)聲樂的時候，建立正確科學(xué)的符合自己聲音特點(diǎn)的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。而且，聲樂藝術(shù)的特殊性也決定了聲樂教學(xué)的特殊性。嗓門大的、粗獷的、宏亮的便是好的“美聲”料子，嗓門不大，但優(yōu)美、細(xì)膩、抒情、嘹亮的則是民歌料子。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，由于音樂理論知識的薄弱，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新曲目時不按曲譜要求視唱，偷工減料，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些已有曲目和名家唱段用于跟唱學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其將曲目的表情記號、呼吸氣口、強(qiáng)弱快慢等重要元素全部丟掉，甚至在學(xué)習(xí)外語歌曲時誤將音標(biāo)及發(fā)音方式混淆，鬧出不少笑話。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要尊重科學(xué)，穩(wěn)步前進(jìn)，切忌模仿。過去人們把聲樂分成“民族”和“美聲”兩大類，后來又有了“通俗”唱法。每一個來學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生都想通過聲樂老師的教學(xué)指導(dǎo)，掌握聲樂的真諦，學(xué)到真本領(lǐng)。要做到自如調(diào)節(jié)共鳴腔體，必須經(jīng)過嚴(yán)格、正規(guī)的訓(xùn)練。 到底如何借鑒“西洋唱法”中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，中西結(jié)合，達(dá)到發(fā)展我國聲樂藝術(shù)的目的，我們的先輩和廣大聲樂工作者已經(jīng)作出了長期的、艱苦不懈的探索，也總結(jié)出了許多豐富的經(jīng)驗(yàn)，總的來說不外乎兩個方面：一方面是在聲樂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生聲音特點(diǎn)，因材施教，廣泛汲取西洋唱法中先進(jìn)的訓(xùn)練方法。此種唱法及其訓(xùn)練之道，能否借鑒于中國聲
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