九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(存儲版)
【正文】 應(yīng)這類題型。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生?！ ∥濉r間安排 3月10日——3月31日證明（二） 4月1日——4月20日一元二次方程 4月21日——5月15日證明（三） 5月16日——5月31日反比例函數(shù) 6月1日——6月10日頻率與概率 6月11日——7月11日復(fù)習(xí)考試九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4 一、基本情況分析 學(xué)生情況 通過上學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于該班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢。 2．做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作?！ ⅹ毺氐慕虒W(xué)方案，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。以自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺環(huán)節(jié)?！ 〉谌A段復(fù)習(xí)（兩周） 復(fù)習(xí)時間：5月25日—6月10日復(fù)習(xí)宗旨：模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點，熟練解答各類基礎(chǔ)題，對每個章節(jié)進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度?！ ??！ ?，切實使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！ 《⒔Y(jié)合畢業(yè)班特點，安排教學(xué)與復(fù)習(xí) 1．做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動態(tài)。在《課標(biāo)》要求下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。 ?。?、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真分析問題的習(xí)慣?！ ≌宫F(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程 教科書采用“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。針對不斷變化的中考，必須加強(qiáng)考試的動態(tài)研究，以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究?！ ?．注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問題的能力?！ 《?、結(jié)合畢業(yè)班特點，安排教學(xué)與復(fù)習(xí) 1．做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動態(tài)。下面特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計劃?！ ∷?、積極與其他老師溝通，提高教學(xué)水平?！ ∪⑶楦心繕?biāo)及價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展?！ 〗y(tǒng)計與概率這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節(jié)內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又有了新的工作，為此需要好好地寫一份工作計劃了。垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實際問題，以及根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌停潜菊碌碾y點?！ 《?、過程與方法：經(jīng)歷探索過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源與實踐，又反應(yīng)用于實踐，通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1