九年級(jí)物理質(zhì)量教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 ．物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼?！ W(xué)生：讀數(shù)時(shí)，以游碼左邊對(duì)的刻度線為準(zhǔn)。（教師和學(xué)生們一起評(píng)價(jià)，把錯(cuò)誤的地方糾正過(guò)來(lái)，形成正確的內(nèi)容） 1．把天平放在水平臺(tái)上?！ W(xué)生：物理就在我們身邊，要能夠理論聯(lián)系實(shí)際。這種基礎(chǔ)夯實(shí)有力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)?？梢詫⑼斜P天平的使用方法制成“使用說(shuō)明書”印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、討論、動(dòng)手操作，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們通過(guò)自學(xué)、合作、探究等形式，學(xué)習(xí)掌握正確使用托盤天平的方法。教者在完成知識(shí)與技能目標(biāo)上也是按照這個(gè)順序來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)講解、設(shè)疑、自學(xué)、小組討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概論和質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變，以及常見的測(cè)質(zhì)量的儀器。托盤天平的使用方法。（學(xué)生整理器材） 教師：（找四個(gè)學(xué)生到黑板板書托盤天平的使用方法，每個(gè)同學(xué)書寫一條。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：1．在你的天平標(biāo)尺上，一個(gè)小格相當(dāng)于多大質(zhì)量的砝碼?！ 〗處煟含F(xiàn)在有的組的天平的橫梁還在動(dòng)，有的已經(jīng)靜止，如果都等到靜止后再判斷橫梁是否平衡，太浪費(fèi)時(shí)間，我們還可以依據(jù)什么來(lái)判斷呢？ 學(xué)生：指針以分度中央為準(zhǔn)，左右偏轉(zhuǎn)的幅度相等?！ W(xué)生：用手接觸砝碼，把砝碼弄濕、弄臟，在盤中放潮濕的物品和化學(xué)藥品，容易使砝碼生銹和腐蝕天平、砝碼，會(huì)造成測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。2．向盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。 教師：桿秤是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，已經(jīng)應(yīng)用了許多年了，希望同學(xué)們今后能發(fā)明出更便于使用、更精確的測(cè)量質(zhì)量的儀器。一鐵塊熔化成鐵水，所含物質(zhì)的多少?zèng)]變，所以質(zhì)量不變。 教師：這位同學(xué)說(shuō)的很好，當(dāng)物體的位置變化時(shí)，物體所含物質(zhì)的多少?zèng)]變，所以質(zhì)量不變。比千克小的單位有克（g）、毫克（g）、它們之間的關(guān)系是：1g＝103g 1g＝103g＝106g 1t＝103g。下面請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組按著學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，然后請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?！ W(xué)生：大鐵錘和小鐵釘所含鐵的多少不同。 3．夯實(shí)基礎(chǔ)，活學(xué)活用。 2．通過(guò)介紹桿秤等測(cè)量質(zhì)量的工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。本文格式為Word版，下載可任意編輯九年級(jí)物理《質(zhì)量》教學(xué)案例九年級(jí)物理《質(zhì)量》教學(xué)案例 一、知識(shí)與技能 1．初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)對(duì)托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺(jué)遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2．從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知物理是有用的、物理是有趣的?！ W(xué)生：桌子和椅子所含物質(zhì)
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