【正文】 師：小朋友們真聰明，學得真快，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師在有些地方彈了兩遍，小朋友們也唱了兩遍，是哪里呢？（舉手回答：最后一句）師：那你們知道為什么要唱兩遍嗎？（不知道）師：今天老師又要給大家介紹一個新朋友了，你們看它兩條長長的腿，再加兩只可愛的小眼睛，跟后面一個正好湊成一對，它就叫反復記號，凡是有它出現(xiàn)的地方，我們就要把這句重復唱一遍。在新歌學唱的部分，我充分運用了豐富的肢體語言，引導他們記憶歌詞。然后我再帶領(lǐng)他們律動，感受和體驗勞動的快樂。真棒，看來你們也是個熱愛勞動的好孩子！今天啊，老師要給大家介紹一個來自湖北的小朋友，讓我們一起來聽一聽，他在做什么呢？（欣賞湖北民歌《買菜》）師生討論師：他在做什么呢？生：買菜。板書設(shè)計：見多媒體課件黑板板書設(shè)計：蔬菜卡片貼在節(jié)奏和歌譜的下面教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課目的：通過演唱學生熟悉的歌曲，讓學生動手實踐，并引導學生觀察、體驗，激發(fā)學生的興趣，進而進入本課的教學。歌曲旋律生動活潑，歌詞非常通俗而生活化，表達了愉快的勞動情趣。第五篇：音樂教學案例《買菜》教學案例分析泰興市元竹小學 丁潔課 型： 演唱、活動、聽賞相結(jié)合的綜合課型 教學內(nèi)容： 蘇教版音樂教材二年級下冊第五單元唱：《買菜》音樂游戲：《買菜》采集與分享：唱一唱，演一演，編一遍。（2）觀看錄像，請學生談談這首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點（3）教師教唱樂譜。在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究中國軍隊的光輝歷程。不足之處，應該讓學生分組在課后查找資料進行探究性學習，從理性的角度進一步了解音樂劇。采用的教學方法，有利于學生感受、體驗、理解、掌握音樂劇的特點。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。（歌曲：《Memory回憶》）（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？(欣賞過后,學生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。所以大家都非常喜歡她。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：問題1:融合了各個藝術(shù)門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的教學、能力的培養(yǎng)和情感教學的教學目標也都基本實現(xiàn)了；教師的主導作用和學生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契；同時課堂教學調(diào)動了不同特性的學生學習的積極性，學生的情緒非常高漲。（2）聽錄音或觀看錄像，請學生談談這首歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。毛委員和我們在一起》、《十送紅軍》、《四渡赤水出奇兵》、《游擊隊歌》，了解歌曲所表達的人民對毛委員和軍隊的熱愛之情。第二篇：音樂教學案例音樂教學案例《光輝的歷程》設(shè)計理念：弘揚民族文化，增強愛國意識以“光輝的歷程”為主題，通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動，使學生了解中國革命取得最終勝利的艱辛歷程，喚起和培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重軍人、珍惜今天的情感。這是勤勞的農(nóng)民工，是我親愛的同鄉(xiāng)，在這片遼闊的公園里，到處都有她們肯干的身影。他共作有10部歌劇音樂、10部大合唱，10部電影音樂、500余首各種形式的中、小型音樂作品。電影《上甘嶺》上映后，他創(chuàng)作的“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”也讓無數(shù)觀眾唱下了熱淚。1948年華北聯(lián)大與北方大學合并為華北大學，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。能夠有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出鮮血甚至生命得來的。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，美國侵略者竟在板門店談判休會期間，在僅4平方公里的陣地上，調(diào)動六萬多兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的天達30萬發(fā)。師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。師：在您的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學生談祖國留給自己的印象。介紹志愿軍戰(zhàn)士抗美援朝的相關(guān)資料以及電影《上甘嶺》的故事情節(jié)，幫助學生更好地理解歌曲所表達的內(nèi)容。（三）讓學生能在對音樂作品的體驗與創(chuàng)作背景的了解中，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。（二）讓學生在具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感，并通過演唱來表現(xiàn)熱愛祖國的情感態(tài)度。教學過程：一、介紹相關(guān)知識。（一）導入新課。首唱者郭蘭英。為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺24天，終于迎來了大反攻的全面勝利。美國侵略者被迫重新坐下來談判，無可奈何地在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字，朝鮮人民得到了和平。）設(shè)計意圖：學生聆聽歌曲，能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好；再讓他們體會這種美好生活來之不易。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學藝術(shù)學院。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。1939年入延安魯迅藝術(shù)文學院隨冼星海學作曲，是當時延安有名的“五人團”成員。為了綠化公園，裝扮著普通的荒山，讓那山嶺改變了模樣。達到了較好的音樂教學效果。教學目標：學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，并有感情的演唱。教學過程《中國人民解放軍軍歌》（1）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景。教學反思：這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學生出生時創(chuàng)作的，他們所學唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學會的，因此他們不可能完全體會到當時作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學生偏愛流行歌曲的程度遠遠超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設(shè)計課堂步驟、提前下達預習、表演任務和教法（采用聆聽教學法、對比教學法、拓展思維教學法、互動教學法等）等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學生的喜愛。愛》片段當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）師: ......(在這個環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學生的注意力,激發(fā)他們學習音樂劇的興趣)二、音樂劇的基本知識媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：??（師生互動，對學生的回答進行引導，共同欣賞《貓》等圖片。洛依德通過介紹激發(fā)學生學習的興奮點。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。它傳遍了全世界，成為當代的經(jīng)