【正文】 本堂課上得不到位的一部分是，在活動(dòng)部分，組織得不是太好，有點(diǎn)亂，在創(chuàng)編部分，我引導(dǎo)得太多，限制了孩子們的思考空間，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意。再通過認(rèn)識(shí)音樂小朋友“反復(fù)記號”來鞏固歌曲學(xué)唱，在學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們思考，如何進(jìn)行歌曲處理，應(yīng)該用幾種什么樣的心情來演唱歌曲?！克摹⒖偨Y(jié)課堂導(dǎo)語：小朋友們不僅是小歌唱家、小演奏家、小舞蹈家，還是小創(chuàng)作家呢~！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，接下來的時(shí)間，老師想請大家欣賞一首很好聽的歌曲，聽完告訴老師，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？欣賞動(dòng)畫《勞動(dòng)最光榮》 生：我學(xué)到了買菜這首歌曲；我學(xué)到了如何編歌詞；我學(xué)到了要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活；我學(xué)會(huì)了很多蔬菜名稱；我知道了勞動(dòng)最光榮；......師總結(jié)：小朋友真棒，老師希望你們能做個(gè)愛勞動(dòng)愛生活的好孩子，你們能做到嗎？（能！）（在音樂聲中結(jié)束課堂，學(xué)生排隊(duì)走出教室）教學(xué)反思：這節(jié)音樂課，主要通過學(xué)生采用各種不同的形式學(xué)習(xí)歌曲，參與音樂游戲，采集與分享這些環(huán)節(jié)而構(gòu)成，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊新課程理念而進(jìn)行，緊扣住音樂審美這個(gè)核心開展！二年級的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng)，為了在課堂的開始先集中孩子們的注意力，我先從律動(dòng)開始，讓他們欣賞《粉刷匠》這首十分有趣的兒歌動(dòng)畫，吸引他們的眼球，然后再引導(dǎo)他們模仿粉刷墻壁的動(dòng)作，讓他們教教我，提高他們的自信心，增加他們的成就感。師：那我們要懷著什么樣的心情唱這句話呢？（哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了）生：著急、焦急（懷著焦急的心情，練習(xí)最后一句話，師鋼琴伴奏）師：下朋友們再找找，歌曲中還有哪里有反復(fù)記號呢？生： 雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。過程：導(dǎo)語：勞動(dòng)的感覺快樂嗎？（快樂）。過程：欣賞《粉刷匠》導(dǎo)語：今天老師非常高興能跟二四班的小朋友一起上音樂課，所以上課之前老師想請大家一起欣賞一個(gè)很可愛的音樂小短片，看完告訴老師，短片中的小朋友在做什么勞動(dòng)呢？（舉手回答：粉刷墻壁）律動(dòng) 《粉刷匠》導(dǎo)語：他真了不起呀，還會(huì)粉刷墻壁呢！你們會(huì)嗎？誰能來教教老師？（學(xué)生做簡單的刷墻動(dòng)作）現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了，也想跟他一起勞動(dòng)了，你們想嗎？那就和老師一起跟著音樂動(dòng)一動(dòng)吧?。◣熒黄鹇蓜?dòng)）二、聽賞感知，學(xué)習(xí)新課目的：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受勞動(dòng)帶給人的快樂，激發(fā)獨(dú)立自主意識(shí)和熱愛生活的樂觀態(tài)度。解決方法：示范引導(dǎo)、學(xué)生演練 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、菜籃子、蔬菜卡片等。教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱《買菜》，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂趣。獨(dú)特的旋律手法，中間的數(shù)板，以及緊跟其后的重復(fù)開頭句的結(jié)尾，都賦予歌曲以濃郁的名族風(fēng)格。（3）通過采集與分享這一活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，感受勞動(dòng)的快樂，拓寬學(xué)生的知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識(shí)面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的初中音樂課程，為每個(gè)初中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）教師提問：請學(xué)生結(jié)合歷史說一說毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？，教師補(bǔ)充。教學(xué)過程.唱歌《游擊隊(duì)歌》（1）簡介作者及創(chuàng)作時(shí)代背景。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲；掌握弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。欣賞《保衛(wèi)黃河》、《四渡赤水出奇兵》、《十送紅軍》、《走向復(fù)興》。學(xué)生們可以在積極的創(chuàng)作中獲得了經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣，也展示和發(fā)展表演才能及創(chuàng)造才能。不同作品的欣賞也豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。在這節(jié)課的開始部分，觀看《白毛女》芭蕾舞劇和《如果四、評析這節(jié)課主要內(nèi)容是欣賞音樂劇。）四、課堂小結(jié)以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》視頻(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢幻般的舞臺(tái)效果折服。）據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對幸福生活的向往，對美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來對待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無助與凄涼。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。與此同時(shí)對舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。（學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。(戲劇元素)《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。洛依德科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂劇時(shí)代到來，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。愛》片段當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）師: ......(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)二、音樂劇的基本知識(shí)媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：??（師生互動(dòng)，對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識(shí)面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的初中音樂課程，為每個(gè)初中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思：這節(jié)課中涉及的歌曲基本上都是早于學(xué)生出生時(shí)創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的，因此他們不可能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景；再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點(diǎn)考慮，我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法（采用聆聽教學(xué)法、對比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等）等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。教學(xué)過程《中國人民解放軍軍歌》（1）簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。通過合作