20xx一雙手蘇教版初三上冊語文教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 、細(xì)手，但都未留下很深的印象。 他松手了，我低頭去察看他的一雙手。 “纏線做什么?”我問?！? “你一天能栽多少棵樹?” “1000多棵。他的手呈木色。現(xiàn)就這堂課進(jìn)行總結(jié)和反思： 一、激趣導(dǎo)入，迅速把學(xué)生引入課堂。這一教學(xué)設(shè)計(jì)從整體到局部再到整體，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，另外也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)的加深對課文內(nèi)容和主旨的理解。⑵說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手? 可以用“這是一雙 的手，你看： ”的句式交流。細(xì)讀課文，解讀一雙手?！? 看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林…… 《一雙手》教學(xué)反思 這學(xué)期，我向語文組全體教師開設(shè)了組內(nèi)公開課《一雙手》。 量完，我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地搓了幾個(gè)來回。栽一棵苗，手得往土里插三四次。 左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字，又黑又深。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡直是半截老松木! 我本能地想抽回手來，可是沒有得逞。 五、課后作業(yè)： 仔細(xì)觀察母親的手，寫一篇小作文。 介紹兩個(gè)人物：楊利偉。 歸納，說出。 課前學(xué)習(xí)： 利用工具書解決文中有疑問的字詞。 學(xué)習(xí)
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